第8部分(第2/4 頁)

。”）書中人的主角幾乎都是在老了之後，才發覺自己追求的目標就在自己身邊。

（還好沒有死了才曉得，只是老了才曉得，仍然來得及朝聞道，夕死可也。）我想

我用不著把自己的一生去做書本中這個試驗，所以我回來了。（“來去都在冥想中

，並不付諸行動，當然來去自如了，倒也簡單方便。）然後，我發現要實現自己的

理想真的是要在人群中，因為我感到當我做的時候，不但是為自己，也是為別人（

意萬蒼生皆我身之理也）。（《人子》的作者，老師固然知道是鹿橋先生，可是報

告中寫出作者來，比較更周全。你喜歡這本書的內容和由書中得來的人生體驗，都

是可貴的，但分析本書的話可以再多寫二十字，就更好了。）二、我最喜歡的一個

中國朝代所有接受外族並與外族融合的朝代，我都喜歡。（胸襟寬闊，氣量也不小

，好！）從夏、漢、唐、元，而至清，我發覺中國人只有在外族的血液刺激下，才

能顯示出無比的生命力。（看事清楚，又潛見自己個性。好！）夏、漢離現在太遠

了，沒有什麼感覺。（再去感感看。）唐代是個豐富的時代，但也是個殘忍的時代

。（為何在你眼中殘忍？並無一語說明，主觀偏見處也。）不喜殘忍，所以不喜唐

代。（太主觀，不過也只有隨你自由寫，主觀總比無觀來得好。）元朝太短了，不

然我會優先喜歡它的。（看事只看長短，一剎永恆的境界便難達到。想來你比較喜

歡福壽全歸的老人勝於黃花岡七十二烈士。）我喜歡清朝到了快瘋了的地步。（好

不容易才轉入正題，怎麼一下筆便快瘋了？不要急，慢慢瘋比較好。）從皇太極入

關到溥儀，我覺得這是個人統治下的朝代，也許是資料的完全，（不可盡信”完全

”兩字。）也許是離現在近。（兩句“也許”，尚不肯定，也好。暫時不求善解也

是好的。）我所接觸的清朝到了末年也是有生命的。（活孩子，要求看見生命，好

！）慈禧太后、光緒、溥儀。（老師也喜這個朝代，還有魏晉，都活蹦亂跳鮮明的

人，知音也！）我喜歡清朝。（知道了。）三、中外歷史上我喜歡的人物清代光緒

帝載臨。（老師亦喜他，知音也！）開始喜歡他的時候，不知為什麼，然後（這兩

字好。）看了好多有關他的清朝正史、野史、外史等等，越來越喜歡他，還是不知

為什麼。（一廂情願，又見寫者性情，好。）後來看了《紅樓夢》，也喜歡賈寶玉

。（將寶玉當歷史人物，又好。）就是賈寶玉出家那一段，我很不贊成。（去問高

鶚。）我是一向不贊成出家這種事情的。（贊不贊成，由不得你。遺恨！！是不是

？）有一天，我突然想到一件事情，寶玉和載oe□（虛人實人不分，可貴也。誰又

是虛誰又是實？請再思。）同樣生活灸極富貴的地方，載oe□的日子還不如寶玉，

可是他沒有出家。（做皇帝不是他要的，出家也由不得他。）珍妃死了，隆裕皇后

又是那麼醉得可怕的人，他都活了四十一年。（寫來簡直像在說忱話，好文筆。可

是，請再看四書中《大學》那一書《傳十章》第九篇那句話“宜其家人，而後可以

教國人”。再思三次。）有一次，我看到一本書（完全說忱，好。）好像是清德齡

郡主寫的。

（太多“也許”“也許”，“不知道”又“還是不知道”，現在又出來了個“

好像”。你大概十分安然於不確知的事情，是不是？）他寫慈禧光緒一般人（“一

般人”三字用得好。）坐火車到什麼地方去。（“什麼地方”又不知，老師再笑。

）那是在戊戌政變之後的事。德齡和光緒在火車上見了一面，她看到的載oe□是∶

“淡淡的一笑，神情泰然，絲毫沒有自怨自艾的樣子。”

（人生的面相太多，德齡如此看光緒，你便也如此看他嗎？看一眼，便訂終生

的時代已經過去了。將來火車上看男朋友最好多看幾眼。）大概就是這個樣子，哎

，我難過死了。（此處“大概”兩字果然也出來了。可愛的孩子，可以難過，