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駐留，長出一片翠綠寧靜的青苔來吧！

不，不是隱居在山上做神仙。我只是做了一個種樹的農夫，兩百顆幼苗交在我

的田裡，我不敢離開它們。

世上的事情，只要肯用心去學，沒有一件是太晚的。我正在修葺自己，在學做

一個好農夫。請你支援我這片夢想太久的一百畝田，讓我給你一個不肯見面的交代

和報告，來求得你的諒解吧！

這是我的一份工作報告，幾百份中最普通的一份。漫漫的冬夜，就是這樣度過

的。我又是多麼的甘心、安靜又快樂。

文藝組的同學，在寫作程度上自然更好些。不拿學分而來旁聽的，也交報告。

怕老師不肯批改，給的時候，那份向學之志，已說明在一雙認真的眼神裡。我請你

━━我的朋友，看看一份如此的報告，看見一個做老師的珍惜和苦心，再做為不肯

見你的理由吧。

只要有志用功文字的同學，不分什麼系，都不忍拒絕，一樣照改，並且向他們

道謝交在我手中的那份信任和愛。

師生之間的深夜長談，學生講，老師也講改出來了彼此的進步和了解。

“改”事實上不是一個很精確的字。

除了“標點”和“錯字”之外，文章只有好與不大好，思想也只有異和同，何

“改”有之？”

於是，常常紙上師生“對話”，彼此切磋，慢慢再作琢磨，教學相長，真是人

生極樂的境界。

也因為孩子太多，師生相處時間迅限，彼此的瞭解不夠深入。這唯一補救的方

法，在我看來，就是在學期報告裡。細看學生向老師講什麼話，多少可能知道一個

學生的性情和志向。

這兒是一份極為普通的學期報告。沒有任何刁難的題目，只要求很平常的幾個

問題。請求同學自由發揮。在沒有了解一個學生之前，指引的方向便不能大意。自

認沒有透徹的認識每一個學生，也只有在“對話錄”上，儘可能與他們溝通了。

宋平，是文化大學戲劇系二年極的一位學生，她的文章和報告，都不能算是最

精采的，就如同她的名字一樣，平平常常的一個好女孩子。

因為做老師的和這位同學有著共同的名字，都是平平凡凡的人，便將這份不拿

學分的報告公開。看看學生如何說，老師又如何講，變成了一份有趣的新報告。我

的朋友，請你看一看吧！

這份報告，沒有分數，只有彼此亦師亦友的談話。教學相長的目的，也就達到

了。

學期作業報告

指導老師　陳　平

國劇二　宋　平

一、我最喜愛的一本書，為什麼？

《人子》。因為有一陣子我看老 的書（看哲學書便如打坐，沒有上師在旁指

途，是很危險的事，切記。）看得入迷了，就很想像老 一樣，拋棄一切世俗的道

德規範，通入山林，做個自由自在的人。（ 子老子仍然作書，可見沒有拋棄“一

切”。請再思老 哲學真正的中心所在，拋與不拋之間仍有它的道理。請慢讀老子

《道德經》三次。細嚼“萬物作焉而不辭”這句話。再說，“自由自在”，四字的

意思並不只在山林，所謂“大隱隱於市，小隱隱於野”的說法，其實便是“境由心

造”，不在於環境。請再體會。）可是，又覺得老是一個人，也不太受得了。（悟

道之途尚遠又近。回頭是岸，聰明孩子也！）第一次看《人子》，把它列為老 一

派的書，再看《人子》，覺得它是一本反老 的書。（那個“再看”兩字好。）因

為裡面的每一個故事的最後，都是在告訴我∶活來為人，就只有在人群中找尋自己

理想的答案。（請不要忘了去看看孔老夫子，很久沒去拜望他了，是不是？）尤其

是《鷂鷹》一篇，主人把鷹訓練成一隻完美的鷹，而最後將它放回天空。。鷹。的

。完。美。要。在。天。空。下。的。生。活。中。才。能。顯。現。得。更。充

。滿。生。命。力，我想人也一樣。（你“想”，尚沒有肯定嗎？也好，再去想想