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從此，者要寨子修建學校的事，不再有人提起。原先打算讓我回者要寨子當支書發動群眾集資修建學校後再當校長的那位鎮領導，大約也是聽到了群眾對我的議論，從此也不再提起讓我回者要寨子當支書的事，也不再找我瞭解者要寨子修建學校的進展問題。沾吉老兄依舊在他家的屋子裡辦學，每天都在家門口敲響上課下課的鐘聲，每天都坐在家門口的石梯坎上備課和批改學生作業。我也專心在鎮中心小學裡上著自己的課教著自己的書。偶爾回者要寨子老家的時候，也到沾吉老兄家小坐片刻，喝兩杯茶，品兩盅酒，談幾句當老師的苦與樂，然後便騎腳踏車返回鎮上的宿舍裡，坐在臺燈下備自己的課改自己的作業。日子一晃就到了1997年秋季。因為我業餘寫通訊報道的成績突出，組織上把我調到縣裡剛成立的縣廣播電視臺當專業記者。從此，我便離開了教育行業。對者要寨子的建校問題，我沒有精力也沒有時間再去過問。

我所知道的是，到2000年3月的時候，沾吉老兄已經60歲了，到了應該退休的年齡。但者要寨子還是依然沒有建起學校。為了讓寨子裡的孩子能夠就近有學校讀書，鎮裡在徵求沾吉老兄的意見後，報告上級同意，讓沾吉老兄延遲兩年退休並繼續用自家房屋辦學。兩年後，沾吉老兄正式退休了，可是者要寨子的學校還是依然沒有修建起來。者要寨子的孩子應該在什麼地方讀書，成了一個令村幹部們不得不思考的急切問題。

五

沾吉老兄退休以後，村裡不可能再用他家的房屋辦學。恰好這時，者要寨子在上級有關部門資助下剛修建起來的村委會辦公樓峻工了。這是一棟只有兩間房子、總建築面積六十來平方米的水泥平房。於是，村委會決定先用這兩間房屋作為者要小學的教室。但是，因為沾吉老兄已經退休了，儘管已經解決了教室問題，但因為遲遲沒有老師來者要學校任教，者要學校又面臨停辦的危險。

為繼續把者要學校辦下去，經過村幹部與鎮裡的有關幹部商議，決定同意者要寨子自行聘請兩位代課教師，由村裡用學校收取的學雜費來支付支付老師的報酬。當時，寨子裡初中畢業上過高中的年青人，大部分都外出打工去了，還有少部分留在寨子的，卻又不願意出來擔任寨子裡的代課教師。後來，村幹部找到曾在者要學校當過多來民辦教師的村民王沾虎和王貞武，請他們二人出來代課，解決者要學校因為沒有教師而面臨停辦的危險。王沾虎時年56歲，是我的堂兄，在家族中排行老二，我們都稱他為二哥。王貞武算我的表伯，時年已經62歲。見村幹部上門邀請，沾虎二哥和貞武表伯毫不猶豫就答應了，因為他們也是者要寨子裡為數不多的文化人之一，對發展者要寨子的教育文化一直都比較關心和關注。如今到了晚年，村裡還給他們提供為發展者要寨子教育文化貢獻力量的機會，他們有理由推辭嗎？當然，他們完全有理由拒絕村裡的邀請，因為此時他們的家庭負擔都還很重。兩人都沒有老伴，而孩子又都外出打工了，他們既要照顧著孫子，又要打理田地裡