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○我沒有去玩球，數學要緊，再說電鐘馬上就要催外面的人回來上課了。

□結局是你越過了干擾。當然，你也可以跑到陽光底下先打球打個痛快再說。這樣寫起來，應該有個模樣了。

○讓我想一想。目標在望，努力以赴，出現干擾，產生結果，我以前可沒有這樣想過，以後作文，我是不是可以這樣寫呢？

□有些題目可以這樣寫。有人講過一個故事，跟作文有關係，說是在作文課堂上老師要大家寫看球，有個同學只寫了六個字：球賽因雨暫停。球賽沒有舉行，看球的人看什麼呢，沒有球可看，寫看球又寫什麼呢，這一篇作文只能寫六個字，好像理由十分充足。其實作文並不是這麼簡單，在作文課堂上？“因雨暫停”只能算是一個干擾，一個挫折。想想看，如果這篇文章由你來寫呢？

《作文三書》第二問（2）

○我可以寫我很喜歡看賽球，我老早就想看某某球隊跟某某球隊的比賽，這一場比賽我非看不可。

□這是目標在望。然後呢？

○然後我全力以赴，我天天巴望比賽的那一天來到，我事先把功課都做好了。球賽賣票不賣票呢，如果賣票，我得先從零用錢裡頭把票價節省出來。

□然後呢？

○然後是天下了雨。

□還不能這麼快就下雨。不要忘了看球是你的重要目標，你在為它全力以赴，那麼你老早就對天氣擔心，你很注意氣象預報。

○氣象預報說下雨。

□別忙，氣象預報說不下雨，結果到時候變了卦。

○結果一場傾盆大雨下來，大家淋成了落湯雞。

□你還是太快了。賽球的那天，空中濃雲密佈，風很涼，我們明知道天不作美，還是到球場去觀望了一陣，心裡想，說不定空中忽然出了太陽，裁判帶著球員進了場呢。你這樣想，別人也這樣想，球場內外竟然來了許多觀眾，有人還帶著小孩子呢！

○到什麼時候才可以下雨？

□現在可以下雨了。

○下大雨還是下小雨？

□讓它越下越大吧。

○雨下大了，觀眾才走開。

□他們確實知道今天不會賽球了。

○難怪我的文章寫不長，我總是下雨下得太快了。

□這也不能一概而論，有時候你得趕快下雨，春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，——這個雨下得多快！

○夜來風雨聲，算不算是干擾呢？

□如果他本來想今天早晨出門賞花，這一夜風雨就是干擾，花落知多少，他可能不去了。不過這是一首詩，詩人並沒有說他要努力達成什麼目標。另外有一個詩人，他在重陽節快到的時候詩興大發，就提起筆來寫了一句“滿城風雨近重陽”，不巧這時候有人敲門，他放下筆去開門，門外來了個催他繳稅的，他應付了一陣，催稅的人走了，他的詩興也沒有了，想把這首詩做完，卻是再也寫不出第二句來了。在這個故事裡，敲門催稅就是我們所說的干擾。

○這麼說，干擾一定要先有個全力以赴的目標。

□照你寫的“下課十分鐘”來看，應該是這樣，不過也不能看死了，單就這首詩而論，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，詩人的心情本來是很明朗很愉快的，可是一想到“夜來風雨聲，花落知多少”，心情不免黯淡下來，這首詩所寫的，是這種情緒上的挫折，你說這是干擾，當然也可以。

○怎麼，可以既這樣解釋又那樣解釋嗎？

□有時候可以。

○樹立目標，全力以赴，寫起來太麻煩了，作文課堂上恐怕寫不完，我以後省事一點，只寫情緒上的干擾行不行？

□當然可以！倒不是為了省事，是因為你的材料適合這樣寫。文章要寫成什麼樣子，先看那材料應該排成什麼樣子。

○你剛才不是說過嗎，“春眠不覺曉”那首詩，如果我們加上一段，說是詩人本想早晨起來出門賞花，就可以歸入“樹立目標，全力以赴，出現干擾”的樣式了，那麼，寫文章明明是可以先決定樣式再找材料的呀。

□好吧，我們趁機會說清楚，你可以拿著材料找樣式，也可以拿著樣式安排材料，不過，最好你是以材料為主，你為了你有可寫的材料而寫，不是為了完成一個樣式而寫。

○唉，作文以交卷為第一，什麼最好不最好，我不