27. 第27課 (第2/2 頁)
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講得很清晰，對學生都很上心，還特意給我這樣英語不夠好的學生補課，已經很厲害了。”盛柏說道，“老師如果做其他工作，肯定也能幹得很好。”
英語老師有時感覺這個工作又辛苦又煩心，但時不時會遇上這樣和學生的對話，瞬間心情就變得宛如春雨飄過般清新又舒暢。
至於歷史老師，因為盛柏是他的課代表，比其他副科老師關係近一點，但又由於性別不同，要避嫌，最多會很實用的問問她和俞珊能不能聽懂，哪些題做錯了，稍微指點一下，也當做瞭解學生的途徑，調整他的上課方式。
“這道題我看盛柏做對了，俞珊，你是哪裡出錯了？我記得這個知識點之前你已經掌握了。”溫和的歷史老師很是疑惑。
俞珊很不好意思：“題目是古文，我語文不如盛柏那麼好，有點沒讀懂。”
歷史老師嘆了口氣：“這要我怎麼說啊，別看語文是最基礎的，但它也是最重要的，數學組的老師和我們幾個老師說過，有些學生就連做數學題，題目斷句錯了就做不出來，回去要加強語文啊。”
俞珊連忙點頭應下。
歷史老師又看著盛柏說道：“盛柏，你高中分科可以考慮學文，讀理科雖然未來好找工作，但最好還是選擇自己更擅長的。”
“謝謝老師，我已經打算學文了。”盛柏說道。
“那就好。”歷史老師也給俞珊一點建議，“俞珊，化學老師和我提過你，你學理科更好，以後搞什麼化妝品研發都挺不錯的。”
俞珊還沒有想這麼遠。
歷史老師又感慨了兩句：“聽說有些省份準備高考改革呢，可惜咱們這裡還沒有動靜，你們倆估計趕不上了。”
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