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道，“對了，還不知他是空談教育，還是真有那麼幾下子！”

“您問教育，他倒是真有些名堂。”

“哦？”

“他教算術，很少把著手教學生怎麼算。”

“那學生如何算得來數？”

“他教學生自學。”

“自學，中學生自學，豈不太慢？”

“頭幾節鍾是很慢，弄得縣立中學的監學都急了，問他，他說，欲速則不達，且慢而生快。”

“後來呢？”

“後來他花了整整一學期，才把基本四法教完。”

“後來呢！”

“下學期他那班學生竟然可以拿他所學的問題，去考那些高班次的同學，高班同學竟然不能解答。再後來，他那班學生快得令高班算術老師大吃一驚，令中學學監大喜過望！他班學生都說，再後來學算術……真是小菜一碟，實在太容易了！”

“他本人呢，有何說法？”

“他本人卻不緊不慢地說——因為後來的算術課，學分數，學比例，學百分……那都是由此前的四法演變下去的，所以掌握了自學方法的學生完全可以自己很快地學起走了。”

“這盧思，果然有名堂！名堂不少！”

“他說他沒搞啥名堂。”

“說來容易，要做起來，做到讓一班十來歲的學生娃娃都能自學活用的地步，著實難啊！”楊森沉吟道。

“他說要做到這個地步，並不困難，他有秘訣。”

“什麼秘訣？去他嘴巴里給我掏出來。”

“不用掏。全校算術老師教研會上，他公開了這秘訣，他說他對學生，他唯一的施教方法，就是教學生如何去思想，並且如何把思想活用到數學上去……”

“你又是怎麼弄得這麼清楚的？”楊森盯著副官。

“說來也巧，我哥叫我從老家帶出來的那個侄子，您不是特許我讓他隨軍麼，正讀中學的年齡，我便讓他在縣立中學插了班，剛入學，就遇上這個盧老師到校。得意著呢！前幾天我路過學堂進去望他一眼，剛下了算術課，就見他逮住一群高班次學生就問出一道算術題來，那群學生眼珠鼓圓了，嘴巴大張著，沒一個答得上來！倒是我那侄子，當場一五一十給他們解答得清清楚楚，下來我說他，你別太得意，他拿手戳著高班學生脊樑骨說，誰叫他們在我們低班次時沒打好自學基礎，誰叫他們沒碰上我們小盧先生！”

楊森大笑，起身，將剛卸下一身戎裝重新穿上，說：“這個盧思，不光是個會耍筆桿的秀才，他當真用教育，將他那班的學生的人心統治得服服帖帖，唯他是從！以教育統治人心——他還真有這本事，說到做到！”楊森顧自衝著鏡子正冠。“天將此人，送到我楊森帳前，我能不要？我得親自跑這一趟。”楊森衝著穿衣鏡一笑，“劉備三顧，才得諸葛！欲謀大業，我楊森還正差這一席幕府！”

“只是……盧思他已辭教。昨晚我那侄子回來說起，還哭了。”

“應自教育入手！”楊森道，“白紙黑字寫得動人——這書教得好好的，他憑啥辭職？”

“他……嫌小。”

“嫌小！他嫌教室太小，嫌江安中學太小……”楊森悶哼一聲，“他一定還會嫌江安太小、西川太小……”

副官指著自家心窩子說：“心子也起得太大了！”

楊森放聲大笑：“你說說，我楊森的心子起得大不大？”

副官不敢說。

“我楊森不光嫌江安小，連這西邊半個四川盆地我都還嫌太小！”

“他昨晚才辭了教，能走多遠，卑職我這就去把這盧思替您追回來！”

副官奔出，跳上馬，路過楊森窗前時，聽得一聲響鞭抽在桌上，楊森低吼：“這種人，你追得回他麼？”

“那？”

“他自會回來的。”

“他辭職書都送給校長了！就寫了一行字。”

“他又給我楊森送來一萬言！”

“您的意思是……”

“這個盧思，他心有所圖。”

“圖什麼？”

“他對我這手握重兵的本地最高軍事長官，心存希望！”楊森問，“盧思去了哪裡？”

“上海。”

“這些年，這個國家的多少大事，都是從那十里洋場造作！青獅白象鎖不住的巴蜀英才，一個個湧出夔門，都在向那一方問鼎！”楊森陡然變臉：“你還愣著幹啥，還不快給我追他回來！”