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棄之所想，斯不善惡矣。

閉其所言，正誤乃盡。

竭撓所行，爭讓已。

故謀其所想、辯其所言、施其所行，

道者皆不可為。

這是段十分簡潔的文字，似乎寫這本書的作者並不想用太多的話去評述這本書。

少年迫不及待地開啟了字典，先是把不認識的字查了出來，標註上了拼音，然後又一個字一個的去逐步理解意思，最後將意思以及個人的理解結合到整段話聯絡起來。

眼看這些步驟差不多忙完之後，少年拿起了筆，在紙上行雲流水的寫到：

＇如果什麼都不去思考，那就應該不會有善惡了吧？＇

＇如果對任何看法都保持了沉默，就不會有正確和錯誤了吧？＇

＇如果能在所有事情上都阻止自己行為的話，就不會有爭端和謙讓了吧？＇

＇所以說，為達到自己的慾望而去策劃計謀，為了在交談中去逞口舌之快而引發爭端，為了一個目的而放縱自己，去任意採取行動，＇

＇這都是在探究這個世界的規律中，不可取的行為。＇

寫完後，少年仔細看了看，儘管翻譯了出來，但是裡面的觀點自己並不能完全領悟，但要說自己什麼都沒有獲得那也是不可能的。

“誒，這段話真的好奇怪啊…”

“‘什麼都不去想，就不會產生邪惡的觀點’，這個我能理解，比如說起了歹念就是不對的。”

“但如果我沒有同情心的話，按照整句的翻譯，也應該解釋成‘沒有錯’才對呀！但一個人沒有同情心，卻是大大的不應該。”

“對於兩人的爭論，如果閉上嘴巴，自然皆大歡喜，但是如果別人確實說錯了，你卻不出口糾正的話，豈不是放縱別人的錯誤？”

“那碰見了需要安慰的弱者，如果也閉口不言的話，這也很殘忍啊！”

“如果為了自己的一己私心而去損害他人的利益，自然是不該的，確實應該立即停止自己的行為。”

“但如果碰見了歹徒對別人行兇，自己不去阻止的話，這豈不是縱容犯罪？”

“如果碰見了弱者而不去給予他幫助的話，這也說不過去啊！”

“哎呀！真的好難啊！完全搞不懂嘛！”

“似乎這段話又有點道理，但又充滿了無數的矛盾啊…”

“寫這書的人究竟是誰啊？他究竟想要說什麼？”

少年的嘴中叼著筆，自言自語地說道。

對於作者想闡述出的意圖，他很是不解。

的確，這樣的理論對於一個只有14歲的少年來講，的確顯得太晦澀了，但晦澀並不代表枯燥與乏味，這樣反而引起了他更大的興趣來。書　包　網　txt小說上傳分享

第三十章

“哎呀！糟糕！快放學了！我的作文還沒寫呢！”

“晚上也有自習，只好再叫室友幫我請假了！”

少年本是隨意的看了看掛在牆上的鐘，卻發現僅僅是翻譯那本奇書的序，就幾乎耗費掉了整個下午！

雖然時間走得很快，但這並不奇怪，因為只要盡心沉醉於某事的時候，就感覺不到時間劃過的痕跡。

少年匆匆跑出了寢室的大門，隨即趕去食堂風捲殘雲了一番，這幾個小時的高度用腦，似乎他餓壞了…

待用完飯後，發現同學們都已經放學了，甚至有幾個速度堪比劉翔的室友早就回到了寢室中，然後拿起飯盒去食堂了…

“媽的，跑這麼快老毛啊！趕去免費投胎啊！”

剛補上中午飯的少年見到此時情節不僅在心中罵道。

他似乎對這樣三點一線的行為感到非常不可理解，甚至有點厭惡：

好學生都這樣，每天極其守時的三點一線準確作業，他們就像批著人皮的機器人，其時間的把握度可以精確到秒…

他們似乎除了聽課、做作業、睡覺外，就沒有任何愛好了，不僅看起來呆頭呆腦的，甚至找不到任何共同語言。

但如果你跟他們擺黃色笑話，他們一定會非常討厭地盯著你，並且口中還會重複道‘非禮勿視，非禮勿聽’等類似於聖人的詞彙。

但當晚上夜深人靜了，你再把頭露出來仔細瞧他們的時候，如果時間恰當的話，又會發現他們的被子正再做著極有規律的上下浮動…

這已經不是第一次了，而且每次都會在深夜十一點準時浮動，就連浮動的頻率以及所花