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“好！小畫家們準備了！下面老師發給每個小朋友一張圖畫紙，把你眼裡的海底世界畫出來！聽好了，見過的可以畫，沒見過的也可以想象畫，說不定下一個海洋新物種的發現者就是你哦！”
“耶！”孩子們一片歡呼聲。先拿到紙筆的小朋友已經迫不及待地表現起來。看看他們認真執筆作畫的樣子，還有那托腮構圖的形象，在羅老師和教室窗外家長的眼裡，他們已然是一個個大畫家在揮筆創作了。
“不想畫海洋的小朋友畫其他題材也可以，想畫什麼就畫什麼啊！來！大聲地告訴老師……”
半小時的美術課很快過去，羅老師的大藍色背景絨布上已密密麻麻地被色彩斑斕、形狀各異的海洋生物佔滿。每接到一幅作品，羅老師都恭敬地對孩子說：“謝謝小畫家！”
當她微笑著對孩子們說再見的時候，居然還聽到這樣的聲音：“等等我吧！還有一幅沒畫完！”真真是塗鴉意猶未盡，創作激｜情不減哪。
為孩子提供自由表現的機會，是他們表達自己認知和情感的重要方式。
來自“馮德全早教方案”直屬示範園的報道
呂玟
武漢天才作坊全國連鎖示範園在短短的5年時間裡，已發展成3所連鎖示範園，共有30多個班級、1000多名幼兒、150多名教職員工，成為武漢市洪山區民辦園的“領頭羊”，培養了大批的優秀小節目主持人、小歌手、小畫家、圍棋、輪滑、珠心算小選手等大批的優秀人才，畢業班幼兒入學前已具備小學一、二年級學生的知識水平和生活經驗，為當地一流小學輸送了不少優秀小學生，深受家長、教師和###門的好評。
1．堅持全素質教育
馮德全早教方案的主導性內涵是全素質教育，而不是應試教育。圍繞這一特色，我們試行開設了三個實驗班，將藝術課程與常
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