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孩子識字早將來上了小學就不聽講了，會失去學習的興趣和熱情，甚至會破壞紀律。這種情況只會在單純識字的孩子身上發生，因為他發展不全面、不平衡。《0歲方案》中說假如孩子不僅能識字讀書，而且善於提問，富於上進，全面發展，那麼他上了小學，肯定是個最優秀的學生。不但上課聽講，而且理解最透徹，發言最積極，朗讀最有感情，還可能是老師的小幫手，孩子們的小班長，各項活動的帶頭人。

因此，如果在抓好孩子早期識字閱讀的同時，抓好廣泛興趣和優良性格的培養，那麼孩子識字早更能提高以後的學習興趣和熱情。

問：早識字就是早慧兒嗎？

答：的確有些父母片面追求孩子識字的數量和速度，以為識字早識字多就是“早慧兒”，這是不正確的。其實對嬰幼兒來說，如果他處在識字的最優環境中，早期識字算不了什麼，如同兩三歲孩子認識許多事物、許多人的臉一樣平凡。因此單純追求識字數量和速度是無多大意義的。只有孩子身體健美、性格優良、興趣廣泛、智力卓越、喜歡閱讀、善於學習、特長突出等方面都得到了全面而充分的發展，才可稱之為早慧兒。

問：嬰幼兒識字有什麼好處？

答：嬰幼兒識字好處很多，主要表現在以下幾個方面。

第一，識字能使孩子變得更聰明。

根據有關專家的分析研究，智力的第一因素是語言能力。而語言能力主要是詞彙量，教孩子儘早識字，會使他詞彙量迅速增加，儘管他只是模仿大人的讀音，然而這個過程也並非是完全被動的。在饒有興趣地學習中，他要仔細地觀察字的形狀，例如“眾”字，是三個“人”在一起。顯而易見，識字對培養和發展孩子的觀察能力、想象能力、記憶能力和思維能力等，都有極大的益處。儘早教孩子識字會使孩子變得聰明起來。

第二，識字能促使孩子“視語”和“聽語”同步發展。

“視覺語言”理論是馮教授教育理念的精華之一，是一項人類教育的重大發現。“視覺語言”作用於視覺器官，它是豐富的、深刻的、規範的、可儲存的人類高層次語言，它能發展成無聲的內部語言，即“思維流”。

人的一生如真要稍有點作為，務必掌握“視覺語言”和由它轉化形成的內部語言。如果一個孩子的“視覺語言”滯後發展，錯過了人生早期發展最佳期，以後思維、想象、自學、寫作等能力所受到的損失是無法估量的。

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從小識字是不是多餘（2）

我們提倡嬰幼兒識字，主要是讓孩子早早看慣世界上還有“字”和“書”這種東西，而且大家都喜歡讀它，像孩子看慣了“物”，隨時隨地辨認“物”一樣，早早形成識字閱讀敏感，化為習慣，從小就習慣用兩種思維工具學習和思考問題，使“視語”和“聽語”同步發展。

第三，識字能使孩子獲得更多的知識。

大家知道，識字是閱讀的基礎，如果不識字，那麼獲得知識就只能靠和周圍的事物直接發生聯絡這一條途徑了。而識了一定數量的字以後，便能看書看報，這就為孩子又開闢了一條獲得大量新知識的渠道。研究表明：人的知識有80％是從閱讀中獲得的。

知識的豐富又會反過來促使孩子更好地思考，因為頭腦裡積累的材料多了，材料與材料之間相互聯絡、溝通的可能性便會大大增加。這樣孩子思考起來便會更靈敏和準確。無數個《0歲方案》培養的早慧兒，其最大的一個特點就是三四歲脫盲，五六歲博覽群書，獲得了豐富的知識，進入了後續發展的快車道。

寶寶潛意識來自“主生活”

馮德全

寶寶一出生，外界的一切資訊都將湧入他的心靈。他的眼、耳、鼻、舌、身的所有器官，以及那若有若無、神秘不已的“第六感官”，都貪婪地吸收著外界的資訊。這些資訊與孩子的心靈碰撞，他做出反應，形成感受，積澱下來，逐漸固定，三四年的時日就構築了他的潛意識，深深地影響他後續的發展和一生的生活。

所以，“二次孕育”中為寶寶選擇精神生活至關重要，它是嬰兒最重要的心理營養素和“主生活”。我們當然要選擇美好的、幸福的、具備愛心的、快樂開朗的、豐富有趣的，能引起好奇慾望、有是非觀念的生活內容去薰陶他，讓孩子經過努力能獲得成功的喜悅，充分促進他身心的健康成長。

無意識板塊形成的標準是；讓寶寶達到有“心”、有“感”、有“欲”；如愛心、信心，美感、安全感、求知慾等。