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這些禁衛軍官兵中大多還是世襲的軍官，即便不是，作為武官，無論是士卒還是將官，誰不向往大明初建時，那個勳貴武官鼎力朝堂的時代。
因而，當朱由校一提及時，這些官兵們心中的熱情一下子就被點燃了起來。
“何為華夏，有服章之美謂之華，有禮儀之大謂之夏！我煌煌華夏四千餘年，先以兩晉之時經五胡之亂，漢人為兩腳羊，竟成胡虜盤中餐，後又是宋末崖山之變，北元韃虜竊居中原，我大明太祖本淮右布衣，因天下亂而起兵蕩平群雄，復我華夏衣冠，建我大明千秋基業，從此華夏再主中國，家園被毀，塗炭生靈……“
華夏、大明、民族、家園等等這些極具煽動性的詞彙在朱由校高頻率使用的同時，也在高頻率衝擊著這些官兵的思想。
從記事以來就被灌輸忠君思想或功名思想的這些官兵們或許從來就沒有認真考慮他們為什麼要忠於大明，為什麼效忠皇帝，而此刻朱由校則告訴了他們這些原因，並且就成了他們一輩子踐行忠君思想的法則。
朱由檢可沒想到自己皇兄會來這一套，也沒想到朱由校會親自來與這些官兵講話，更沒想到的是這個昏君居然也會說出如此多的大道理來。
朱由校知道自己演講水平拙劣，但他必須這樣做，他可不想一直做個高高在上的君王，要想牢牢把握住軍權，只能讓這些官兵時時刻刻知道自己，並且認同自己的信仰。
而他要做就是盡全力的去說服。
其實，在洗腦教育還是一片空白大
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