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不難看出，父母越是怕孩子冒險，去阻止孩子做事，孩子越是反感，內心感到失衡，有時會產生逆反心理，執拋地去做父母不讓他做的一切事情。

在鍛鍊孩子勇氣方面，英國人的做法是值得我們學習的。我聽說過這樣的事：英國西南部的瓦伊河畔，有一所由少年探險組織上建立的河流探險訓練中心，專門為孩子們提供進行探險活動的機會，以訓練他們的勇氣和堅強的意志。

在這裡，孩子們每天一早就來到河邊，由專門的人負責教他們游泳和划船。訓練是艱苦而緊張的，每一次練習都有孩子落水，也有些人受傷。在激流中拼博，需要具有堅強的意志和勇氣。孩子們在這裡不僅僅學習了划船等技術，更重要的是鍛鍊了他們的意志，培養出勇敢持精神，同時也懂得了互相敬愛和團結合作。

在英國很多地方都有類似的活動，目的不是為了學習某種技巧，而是為了鍛鍊孩子的意志和勇敢精神，為以後的工作和生活做好各方面的準備。

我認為，這是一種值得提倡和推廣的做法。

獨立意識

我反覆地強調，孩子自己能做的事，就讓他自己去做，千萬別替他去做。這是一個很重要的準則。我對兒子的教育，一直是按照這個準則去做的。

替孩子做他們能做的事，是對他們積極性的最大打擊，因此這樣會使他們失去實踐的機會，這樣就等於在對他們說：〃我不相信你的能力、勇氣。〃

有個孩子的父親去世了。他的母親倍加疼愛他。當孩子4歲時，母親還是整天喂他吃飯，給他穿衣穿鞋。當他長得再大一些的時候，他仍然不會自己吃飯，不會自己扣衣服上的紐扣，也不會穿鞋。而和他同齡的孩子做這些小事都做得很好，相比之下，他顯得手忙腳亂，而且很可憐。有人告訴他的母親，讓他學習自己去做這些事情，因為像他這麼大的孩子應該學會穿鞋戴帽。可是他的母親卻說：〃我愛我的兒子，他現在是我的一切，我寧願為他做出更多的犧牲。〃

這位好母親並不知道，她這樣做對孩子的發育是有害的。實際上，她對兒子的愛是對兒子的可憐。她認為她是一個好母親，她把自己的一切都貢獻給了孩子，卻不知道她的做法實際是在告訴兒子：你是無能為力的，沒用的，不行的。這種超常或過分的愛引起的負效應是很多的。孩子產生了極強的依賴性，他可以什麼都不幹，不想學習做什麼事情，只顧自己玩耍。而有一天媽媽不再這樣照顧他，便會有失落感。

母親這樣的無私行為實際上是自私的，因為她忽略了兒子本身成長髮展的需要。

等孩子長大之後，這位母親還是一如既往，不斷地替他做事情。孩子這不會做，那不願學，更使他感到自己不如別人，甚至認為自己是一個無能的人，沒有勇氣和同學們在一起。

這樣的孩子，他將面前一個陌生的世界，毫無準備。

我們要是替孩子們做他們能做的融，我們就是告訴孩子，我們比他們強，比他們靈活，能力比他們大，比他們有經驗，比他們重要。我們顯示無們的偉大，他們的渺小。如此教育成長的孩子，人高體大，儀表堂堂，卻是畏畏縮縮，缺乏勇氣與能力。他們失去了獨立的能力，怎麼能有一個美好的將來呢？

卡爾的母親在培養兒子自己做自己的事上表現得很好。

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當卡爾應該學會自己穿衣服的時候，她就開始讓他自己嘗試，並不是替他穿好了事。她一邊指導示範，一邊看著他自己穿好。她不催促他快點，而是慢慢地說：〃你可是自己穿上，慢慢來，不行媽媽再幫你。你忘了，你已是一個大孩子。〃如果卡爾還堅持他不能自己穿，她也並不理會這些，繼續鼓勵他：〃你肯定能自己穿上。媽媽閉著眼睛數十下，看你能不能穿上〃。這時卡爾可能繼續下去，也可能開始哭起來，不再做任何努力。母親這時就不再理他，當卡爾發現他的哭鬧並不能引起母親的同情時，他願繼續嘗試靠自己解決自己的問題。事實證明，卡爾很快就學會了自己穿衣服。

我和卡爾的母親就是從這些小事上開始培養兒子的獨立意識的。

在德國古代的時候，兒童就被當作獨立的成｜人來對待。貴族們往往讓自己的孩子離家到另一個城堡的其他貴族發地裡進行學習怎樣作真正的騎士。他們認為就是在離家獨立成長的過程中，可以使孩子具備一個騎士所應有的素質和知識。可見對孩子獨立意識的重視，是我們民族的一個優良的傳統，這對我們民族和國家發展何等重要。

其實，注意考慮到了孩