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，小手張開的那一刻，我和妻子趕緊讓他抓點東西，平時經常活動兒子的手指，經常讓兒子撫摸東西和拍手掌。

另外，我總是引誘兒子觀察我的手，讓兒子瞭解許多手的功能。比如我拿著小搖鈴搖動，兒子就會甩動胳膊發出響聲。他八九個月時我給他一支蠟筆和一張紙，我了拿著一支蠟筆和一張紙。我在紙上畫畫，兒子也在紙上亂畫。他其實什麼也畫不出來，但是他透過觀察已經開始發揮手的功能了。

應該著手重指出的是，我對兒子進行這樣的訓練時，決不強迫他去做什麼。孩子是活物，自然要不斷地發揮他的能量。我只是為了不讓他的潛力白白地浪費掉，才努力進行各種有效的引導。由於實行了這樣的教育，使兒子總有事幹，他也決不會因無事可做而去吃手指頭，因無聊而沮喪，甚至哭泣，相反，他從一開始就向著健康的方向成長。

從兒子15天大就開始向他灌輸詞彙

根本兒童潛能的遞減法則，一個人在成長過程中，是有某種智力發展最佳時期的。這個最佳期非常關鍵，它對人一生的智力發展都起著決定性作用，千萬不要錯過。對兒童早期智力開發的關鍵，就是抓住最佳期。幼兒在3歲以前，是語言發展的最佳期，儘早教孩子語言這一點非常重要。因為語言既是進行思維的工具，也是接受知識的工具，沒有這個工具我們就得不到任何知識，我們人類之所以優於其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。因此，如果孩子不及早掌握語言，就不能很好地發揮其能力，而若能在孩子6歲以前掌握準確的語言，那麼這個孩子的發展就一定會很快，而且其速度是其他孩子無論如何也趕不上的。

許多父母千方百計地注重孩子的身體發育，可是當我提出採取措施發展孩子的頭腦時，他們卻感到驚異，認為不可行。其實做父母的只要稍加留意就會發現，嬰兒從小時起就對人的聲音和物品的響聲非常敏感。這表明，早期開始教育孩子語言是可行的。那麼早到什麼時候呢？我主張從孩子15天大就開始灌輸詞彙，在孩子剛會辨別事物時就教他說話。

兒子15天大時，我們在兒子的眼前伸出手指頭，兒子看到後就要捉它。剛開始時由看不準，所以總是捉不到。最後終於捉到了，兒子非常高興，把手指放到嘴裡吃起來，這時我就用緩而又清晰的語調反覆發出〃手指、手指〃的聲音給他聽。

就這樣，在兒子剛剛有了辨別能力時，我們就拿很多東西給他看，同時用和緩清晰的語調重複東西的名稱。沒多久，兒子就能清楚地發出這些東西名稱的音來了。

只要兒子醒著，我們或者跟他說話，或者輕聲給他唱歌。當他眼光停留在床上吊著的彩色紙花上時，我會不厭其煩地重複著：〃紅紙花、黃紙花……〃如果我在做事，我也會用親切的語調對他說話，告訴他我正在幹什麼。

我想，只要是做過父母的人都有這樣的體驗：當聽到孩子開口說第一句話時，一定會感到無比的興奮和喜悅。然而，據我所知，許多父母在這種激動之後並未對此作一番謹慎的思考。

孩子能開口說話，這證明孩子真正的學習已經開始，這時，給孩子什麼樣的資訊便是最重要的事。

孩子剛開始學說話時發音一定不會完全準確，那麼，教孩子的純粹的發音就是這一階段的頭等大事。否則，孩子習慣於不準確或含糊不清的發音之後再想予以糾正就很難了。

在生活當中有許多成年人仍舊說著不標準的詞彙或發音或不準確，這都是在嬰幼兒時期沒有得到正確培養的結果。

從兒子發出第一個〃F〃〃a〃開始，我就不厭其煩地教他〃Fa…Fa…Fa〃、〃ma…ma…ma〃等等。當兒子發出一個聲音，比如〃Ka…Ka…Ka〃，我立即回應，跟著他〃Ka…ka…ka〃。而當我教兒子發〃ma…ma…ma〃時，如果兒子回應了，儘管不是很清晰，我仍給予他充分的鼓勵。不過使用這個方法必須聽清楚孩子的發音。比如孩子發〃mo…mo…mo〃，你卻聽成了〃ma〃並加以鼓勵，久而久之，孩子出現發音上的混亂。

我與兒子玩這種遊戲，總是在他睡醒後一小時進行。因為這時候他情緒最好，效果也更好。所以要注意選擇時機。同時發音時要跟孩子充分交流，我和他母親發音時，都讓孩子看著我們的臉，當然最好是能夠看到嘴的動作。

事實上，教小孩子說話是一件很困難的事，特別是要想教他標準的發音以及快速記住大量詞彙的時候。

我曾聽許多父母這樣說：〃別