第13部分(第2/4 頁)

課程：綠色教育

進入到生態社會，人類所面臨的最大挑戰是什麼？觀念。那麼，改變觀念最有效的方法是什麼？教育。

正是看清了這一點，來自比利時的社會企業家岡特？保利，在位於東京的聯合國大學總部創立　“零排放研究倡議”　組織（ZERI）之後，一方面，他攏聚了全世界的科學家，專門研究“零排放”系統；另一方面，保利還組織了由科學家、學者、教師、藝術家們組成的團隊，開發出了一套針對兒童的生態教育體系。他覺得未來掌握在現在的兒童手裡，所以在童年的時候就把生態觀念灌輸給孩子們，必然會激發起孩子們更多的創造力和責任心，這在全世界範圍內也算得上是創新的舉措。

為了讓孩子們不被科學的術語嚇壞，保利主張用童話的方式來講述科學的道理。在ZERI推出的教材裡，一幅幅生動的卡通畫講述了自然界裡“動物、植物、真菌、海藻、細菌”這五個王國裡的故事，並提出了一個個讓孩子們好奇的話題，比如“蘋果可以飛嗎”、“讓房子生長”、“聰明的蘑菇”等；甚至把現實生活裡的困境展現給孩子們，比如，在一個哥倫比亞的咖啡農場主的生活系統中，如何讓這個農場實現“沒有一丁點多餘的廢物”。

除了製作活潑有趣的教材，保利還請兩次獲得格萊美作曲獎提名的藝術家為孩子們創作童謠。這套教材分別被譯為英語、西班牙語、日語、瑞典語，在不同的國家推廣。

看到綠色教育機會的不僅僅是保利，更多的商學院開始在課程表上加上了綠色課程，對這些商學院而言，提供這些綠色教育更具有現實的作用，未來從商學院出去的畢業生如果不懂得可再生能源的發展前景以及投資規劃，似乎已經不能與時俱進了，更別提具備前瞻性的決策能力。

當奧巴馬政府承諾要向可再生能源大舉投資之後，新能源產業為之振奮，與此同時，美國各地的院校紛紛予以響應，想方設法讓學生為這個行業做好準備。各大學和商學院們開始拓寬傳統課程，將全球從化石燃料轉向替代資源過程中出現的問題納入其中。

賓夕法尼亞州立大學開設了環境和可再生資源經濟系的課程，斯坦福大學的全球氣候和能源專案致力於研究如何在保護環境的同時，供應能滿足日益增長的全球人口需求的能源。在休斯敦大學的Bauer商學院，全球能源管理學院執行董事普拉文？庫馬爾（Pr*een　Kumar）開始嘗試利用休斯敦世界能源之都的地位，來聚集這個領域的腦力資源——越來越多涉及可再生能源的工作室、研討會和課程在這裡舉辦。

未來，做“綠色生意的生意”，將會湧現更多的機會，比如綠色審計、綠色建築的諮詢。正如“猶太復國運動之父”匈牙利猶太人特奧多爾？赫茨爾（Theodor　Herzel）在110年前所說的：“只要你想實現它，它就不是白日夢。”

。。

全民總動員

在本書開篇，我們寫到InterfaceFLOR的創始人雷？安德森在其公司大會上發表了激情四溢的演講後，深深打動了公司普通員工格倫？托馬斯的心，回到家之後，格倫？托馬斯還沉浸在雷？安德森的建立一個可持續發展公司的夢想裡，於是寫下了一首動人的詩《明天的孩子》。

公司要建立一個可持續發展戰略的同時，絕對不能忽視普通員工的力量。如果只是CEO有了夢想，而沒有讓員工主動參與進來，綠色公司最終也只能是一個空想。

現在已經有一些企業開始了“全民總動員”的實踐。

由於認識到交通運輸行業的二氧化碳排放量佔全球排放總量近20％這個嚴峻問題，2007年，TNT集團把節能減排列在公司的重要戰略裡，並且開始在全球範圍內推行。TNT集團不僅在公司運營的各個鏈條中減少二氧化碳排放，同時還將全球員工納入到這個專案中來，鼓勵員工將這一舉措延續到個人生活中。因為公司經過調查發現，如果TNT集團的員工及其家庭在其日常生活中按照公司減少排放的一些指導和提示行事，他們所排放的二氧化碳總量可減少50％。

TNT集團的這個專案得到了全體員工的大力支援。在保加利亞，公司為那些願意以騎單車取代開車上班的員工贈送腳踏車；在中國，有員工發明了環保筷子，改變了其他地區認為中國不環保的印象；在葡萄牙，TNT集團的24名志願者給300名員工的家庭提供指導，告訴他們如何在日常的家庭生活中減少二氧化碳排放量，而且對結果進行跟蹤調查。

TNT