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升遷前途。真正考試的時候非常嚴格，防止作弊。

令金星驚訝的其實是考試的科目上，他以前以為考試就是一種，也就是寫寫文章做做詩而已！

大唐的科舉，是隨隋朝舊制，但更加完善，科舉的科目可以用繁多來形容，有常設科目、非常設科目，以及特設科目。金星認為的科舉類似的，就是屬於常設科目當中的“明經”，內容就是各本儒家經典著作的考核，先貼文，也就是填空題，然後是口試，死記硬背而已，其實這種考試考不出什麼所以然來。與其他朝代在這一科的不同點，應該就是貼文中有時候會出現《老子》和《道德經》。

另外常設科目還有秀才科，開元時期已經不用，以前是最高標準的考試。還有俊士科、明法科、明字科和明算科。明法科就是考律學當中內容，算是法學專業考試的真正起源。只是金星覺得考試的人太少，律學的人也少，每年的招生只有五十人而已。

各科考試是不同時參加的，但金星覺得當地方官員的，起碼應該都透過律學考試，或者說審案的縣令一定要透過律學考試。另外明法科現在是由尚書省吏部主持，但金星覺得刑法一類，還是由刑部去管比較好。

跟張九齡說了此事，張九齡也點頭同意，只是張九齡有些遲疑，金星開始還以為他覺得自己哪裡說錯了，但在這位文豪溫和且極具壓力的視線下，頂住壓力詢問，才知道要將科舉一科考試從吏部挪到刑部，可不是他們兩個人一句話就行的，尤其是皇上只讓張九齡拿出具體實施計劃，而沒有給他任何行使權力的時候！

雖然張九齡也覺得金星講的有理，但將明法科從吏部挪到刑部這麼大的事，他還是要真知灼句地考量，要知道他現在可是關鍵的考察期，也就是可能一下子就前途光明，也可能一下子被認定無能永遠只做小吏！

——他可不是金星和李隆基那樣開了作弊器的，所以他當然謹慎小心，尤其他不想透過與皇帝的徒弟關係密切而升職，他要靠自己實力的！

聽到張九齡委婉的表達，金星終於明白對方的意思，低頭捂了一會兒自己的小心肝——自己又託大了——然後開始為張九齡提高自信心——是對的就要說出來！尤其這位以後可是大才，是相才的，所以對張九齡的信心金星可是十足的！

當然，金星也注意到千萬不能讓對方覺得自己仗著是皇帝的徒弟，所以說話不腰疼，而是從師傅大人的英明，張九齡的才幹來勸說——張九齡從八品小官，雖是京官，還是最近熱門的諫諍官員，但突然被皇帝召見，當然會惶恐，也讓他的自信有些小小的不穩定。

明法科歸吏部管其實也有一定道理的，但金星覺得審案方面，要講求專業，而且考試的時候最好還是要有更多案例分析才行。晚上跟師傅一說，師傅覺得有門，又講了現代即使是小縣城中也是法院｜縣政｜府分開，且有檢察官和律師法官之類的，師傅大人和金星兩人通宵了一晚，寫了十幾頁的古代法院創立步驟。

不可能一下子就建立起來，還是先選定示範單位的，而且人才還沒招上來，更不是短期能建立起來的。所以首先第一步就是律學的招生。

律學只在京城有的，州府級別在地方只設經學和醫學，而縣級別的只設經學，這是遠遠不夠的。不過金星建議的每個縣設律學也被李隆基否了，還敲了一下金星的腦袋。金星古代常識有問題，但李隆基沒有，他雖不知道現代一個縣的人口，但他可以肯定在古代是遠遠沒有那麼多的，而且一般百姓都是比較質樸隱忍的，殺人犯罪什麼的絕對沒有金星口中那麼多！

律學暫定為州府級別，指定一些大縣來辦，京中的律學招生要擴大，而且接受金星的建議，六學中的品階規定適當放寬，而且律學中的課程作為選修課，之後要進行考核，作為以後官員能力安排的考證。

聽過金星對現代的形容，李隆基對改造一個小縣有了極大的熱情，雖然沒拋掉那種愚民政策，但他也想看看一方到底能治理成什麼樣子，隱隱地帶著期待。

而且在縣中新加一個機構，這有利於地方權力的制衡，雖有弊，但也是有利的，而且從金星的話中，李隆基覺得對人心的控制，人思想的走向控制，也就是帶有某種崇拜特質的，對治理百姓可能有很大的益處！

……李隆基想到，那種稱百官是讓皇帝的子民更好服務的公僕，這種說法簡直讓李隆基太滿意了！

尤其大多文人出身時，都帶著一種傲氣！當然要轉變他們的想法，不能急躁，他可以想象自己丟擲這種說法時，反駁之聲肯定有不少，不過時間長了，他