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另十六個人做到一半就被打斷，五分鐘後再讓他們繼續完成。完成後，讓三十二人回憶這二十二件事分別是什麼。

實驗結果是：前十六人平均回憶率只有百分之四十多，而後十六人平均回憶率卻將近百分之七十。

透過一系列的後續試驗，蔡格尼克得出了結論：人們有著天生的完成欲，對尚未處理完的事情，比對已經處理完的事情更有印象。

中途被打斷的人會感到不爽，並期待著完成，所以印象深刻；而順利完成的人，完成欲得到了滿足，很快就忘了。

這一現象後來被稱之為蔡氏效應（蔡格尼克效應）。

蔡氏效應的應用也十分廣泛，演講中的留白效應、電視劇中的廣告插播等都屬此類。我們會覺得網上看電視劇不如電視上看得爽，就是蔡氏效應的影響了。

比如央視節目，《今日說法》中雖然沒有插播廣告，但是每到案情有所進展的時候都會插入一段案件回放。於是，觀眾的完成欲被吊起，期待著案情的進展，對前情的印象也會更加深刻。

而《走近科學》則是做的更絕，有時候就在最撓心的地方來一句，請看下期。於是，下期節目你又來了。

那麼，在小說中又該怎麼吊起讀者的完成欲呢？

在前面的神經鏈與獎勵機制中，從神經鏈被觸動到獲得獎勵、滿足願望，這是一個完整的過程。如果神經鏈被觸動，獲得獎勵的過程卻被打斷，那麼渴望獲得獎勵的**就會變成完成欲所帶來的期待感。

正是因為如此，很多小說中都有主角歷盡艱辛，即將得到寶物的時候，突然有人來橫插一腳的劇情。這般再次經歷一番波折而獲得寶物，比直接獲得更讓人愉悅。

在章節劃分方面，平庸的作者，前一章在事件完成之處結尾，後一章開頭時突生變故，開始新的劇情。優秀的作者則會讓前一章在事件完成後，突生變故之時結尾，讓讀者期待著下章的新劇情。

002：從心理學淺析小說角色人物刻畫

人物塑造是小說創作過程中一個永恆的話題。在以個人英雄主義為核心的網路小說中，能否塑造出生動形象，令人印象深刻的人物，直接決定了一部作品的成敗。

為了達到這一目的，作者們通常採用“扁平人物”塑造，也就是所謂的臉譜型人物。

一般來說，扁平人物的主要塑造方式為強化“人物標記”，包括強化性格標記、語言標記、行為標記等。能夠做到這幾點，已經足以塑造出豐滿的人物形象。

但實際上，人的行為、動作也並非總是完全符合某一性格特徵的。足智多謀的人也有犯低階錯誤的時候；愚昧無知的人也有一時開竅的時候；粗魯莽撞的人也有心&nbsp；思細膩的時候；剛毅果斷的人也有猶豫不決的時候。如果單純的透過反覆出現同一特徵標記來強化人物特點，難免會造成些許生硬感。

同時，一個性格獨立鮮明的主角，能夠使性格相近的讀者輕鬆地產生認同感，同樣也會阻止性格不同的讀者產生代入感。

本文將會提出另一種人物標記強化方式。

此種方式不但可以更好的塑造特色鮮明、形象生動的人物，更能夠避免性格與行為完全統一所帶來的生硬感，同時亦可解決不同性格的讀者與小說代入感之間的問題。

這便是——強化心理原型標記。

簡單易懂的原型心理學

學習心理學有助於人物的心理刻畫，這並不難理解。

但實際上心理學種類非常多，比如研究治療心理疾病的臨床心理學、研究神經系統與心理活動的神經心理學、研究年齡與心理變化的發展心理學等等。

顯然，為了寫小說把這些一一學過來根本沒必要。

對於網路小說創作而言，原型心理學更加快捷方便。

原型概述

原型的概念最早來自於卡爾。榮格，約瑟夫。坎貝爾把原型的來源解釋為人類較深層的集體無意識，卡羅爾。皮爾遜則給出了十二原型的理論。

不過這些並不重要，在這裡，我們只需要將原型理解為人格的標準模式即可。

每個人都擁有著十二種原型。天真者、孤兒、戰士、照顧者、追尋者、破壞者、愛人者、創造者、統治者、魔術師、智者和愚者，每種原型都可象徵一種人格，負責著不同的人生歷程。

原型本身並沒有好與壞、強與弱的分別。但是由於不同的人成長經歷、生活環境、所受教育以及其他一些先天因素的不同，原型的表現也