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，但是成效非常明顯；兩個人，自己成了皇帝，另一個，會是未來的什麼呢？

李二陛下更為在意的是那句話，沒有什麼是一成不變的，時代在變化，問題也在變化，套用古人的說法，來解釋今天的事情，豈不是謬誤？之前的種種作為，豈不都是謬誤？而這個道理，竟然被孔門嫡傳孔穎達接受了，孔穎達在天下士子心中的地位，李二陛下可是知道的，於是，李二陛下心中有了一絲動靜，開始不安分了，一個很早以前就萌發的想法破開了心靈的土壤，散發出奇異的光彩……

“愛卿所言，我也深為贊同，蘇寧的確是師從高人無疑，這樣的大道理，一個小孩子就算再怎樣天資卓越也不可能悟出來，必然是數代人之功，雖然我無法面見那位高人，但是蘇寧已經學到了很多東西，並且將會為我大唐所用，這就夠了；那麼對於蘇寧，愛卿有何教導之想法呢？”李二陛下整理了心思，開始關注蘇寧，這才是最重要的。

孔穎達說道：“這也和第二課有關，陛下，蘇寧之所學，與我大唐之所授相比，高下立判，我等所授乃是先人遺物，是千年前先賢所思所想之所得，放於今日，或與仍然有大用，但是一味的套用，卻是不好的，蘇寧已經跳出了這種套用，老臣沒有必要再把他拉回來，那是害了他，害了大唐。

老臣以為，他所需要的，僅僅只是為人處事方面的一些指導，畢竟他還年輕，心性雖然較同齡人成熟些，卻終究還有少年本性，這也是老臣唯一可以指導他的地方，除此之外，陛下，老臣無能為力，或者陛下和皇后還有些東西可以教給三明，但是老臣是沒有東西可以教了，老臣卻也想著能否試試，對其他學子也用這種方法，為天下之表率，先祖為萬世師表，老臣自然遠不及之，但，老臣卻也想著能夠重現先祖之輝煌。”

李二陛下點點頭：“愛卿乃博學鴻儒，愛卿之所言，我當然相信，若是大唐之學子都可跳出套用，呵呵，愛卿，何止萬世師表之功勞？愛卿，這卻要拜託你了。”

孔穎達再拜：“臣必不負陛下之重望！”

李二陛下笑著虛扶一下：“愛卿不必多禮，那麼愛卿，這第二課是什麼？”

孔穎達說道：“還請陛下仔細閱覽三明所寫內容，方才陛下與老臣都被此子之書法吸引了，老臣也忘了老臣此來是為了做什麼，三明將他師尊窮數十年之力創造的拼音讀字法獻了出來，這就是具體的內容。”

“拼音讀字法？”李二陛下還真的沒有注意這洋洋灑灑十張宣紙寫了些什麼，於是拿起紙張就開始閱覽。

隋唐時代之漢語脫胎於上古漢語，稱之為中古漢語，其讀音與近代漢語和現代漢語有較大之差別，由於古代未曾有拼音這樣的輔助音標，而識字的前提就是識字，兩字相切讀音法也就是如此，研究中古漢語最重要的依據就是陸法言編著的《切韻》，之後是宋代的《廣韻》。

中古漢語較之於近代漢語和現代漢語的差別很大，而且由於中古沒有錄音裝置，而且漢字不是字母文字，不能嚴格記錄語音，所以說起來就是差別了很多，很多現代漢語的特點，在中古漢語就已經奠定了，例如一字一音，沒有上古漢語中可能存在的子音叢，有辨義作用的聲調，等等。

蘇寧自然也是考慮到了這些問題，所以如此謹慎，在百度上百度了很久才百度出了這些問題，為此他還發現了中古漢語最重要的韻，比如牙音、舌音、唇音、齒音、喉音、半舌、半齒等，這些就是後來唐詩宋詞產生的基礎，蘇寧不知道自己若是真的把現代漢語的拼音推廣到古代，是否會對唐詩宋詞的產生造成影響，尤其是詩仙詩聖們還沒有誕生的時候，漢語拼音是否會衝擊中古漢語韻？從而使得唐詩宋詞這樣的國之瑰寶就此消失？

這也是蘇寧寫在最後兩張紙上的擔憂之所在，當然蘇寧不會說以後的事情，不會這個時候就說起李白杜甫，而是把目前已經有的詩作拿出來做比較，向李二陛下說明了自己的擔憂，失去了古漢語三十六韻，還會有唐詩宋詞嗎？正如同當代，還有多少人可以做得出格式上完美之詩詞？

良久，李二陛下抬起頭，揉了揉痠痛的眼睛，笑著對一旁仍然不斷臨摹的孔穎達說道：“且不說這拼音讀字法於國於民有大利，就是這一筆書法，也讓我捨不得移開視線，若是每個大臣都能有這樣的筆法，那麼我處理奏摺，也就不會感到疲累了，每一次批閱奏摺都將是一次書法鑑賞，何其快哉！

愛卿，這拼音讀字法我算是初步瞭解了，比起我們過往所用的兩字相切法，好像還真的是準確許多，只要學會了這拼音，三歲小兒也能讀