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看著候島狼吞虎嚥地吃東西，殷柔似乎是一種享受，不時給他遞啤酒。他看著他吃，她在那裡看，覺得沒情趣，就對她說：“你也開始吃吧，我一邊吃一邊給你講我曾經野炊的浪漫故事……”

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“好啊，是不是你和前女友野炊時的浪漫故事！”

“呵呵，哪兒是什麼前女友啊！是一個同事兒，反正比較浪漫。”

“那快講啊！”

她說罷，就靠在他背後，拿起一塊麵包，開始吃起來。

“我開始講啊，你不準吃醋！”

“我吃你的哪門子醋啊！有話快說，有屁快放！”她對他那種賣調子的行為有些不滿。

“好，我講。”

於是，候島就講起了他難以忘懷的一次野炊。

正文第60章情人谷裡抱著妹妹唱《情人》

那年候島到老家縣城城關中學實習。縣城處在山區，出縣城不遠就是連綿的山。那些山雖不高，但連成了串，將整個縣城包圍在中間，使縣城成為地地道道的山城。

候島到城關中學後，被分配到高中部實習。該校是以初中為主，初中出名的學校，高中部的學生基礎都不怎麼好，因此接收實習的老師也往往分往高一高二的慢班兒去，

候島自責教高一（1）班的語文。教（1）班英語的是剛畢業的女老師楊靈，年齡與他差不多，也是初來咋到，因此他們溝通交流起來，遠遠比他與其他資深教師容易些。

由於剛剛進入社會，眼裡容不得沙子，對“新潮牌”學生某些不敬的做法不滿，對某些同事俗氣行為的不屑，他們同病相憐，交流漸漸地多了起來，在工作上也默默地相互支援。

（1）班是慢班兒，學生的學習成績不好，但一個個學生的智商都不低，候老師與楊老師走得比較近的事實，在他們心目中悄悄地成了“耶才女貌”，特別喜歡關注他們一言一行。尤其讓他覺得有趣的是，他找學生談話或者交流時，學生往往就會千方百計地提到楊老師，讚美楊老師如何如何好，而楊老師找學生交流時，學生同樣也往往會千萬百計地提到侯老師，讚美侯老師如何如何好。

當面夸人有水分，背後夸人才真誠。可是，學生的這種誇獎落實到兩個年輕的都尚未結婚的，甚至尚未公佈其男女朋友的老師身上，卻別有一番情趣。當辦公室裡只剩下揚老師和侯島兩個人時，學生有事進辦公室，即使是進了門，也要退回去，以免避嫌不當燈泡。

有次，辦公室只剩下候島和楊靈兩個老師。（1）班的語文課代衣李歡進了辦公室，送來一疊作文字。她一進門，看到揚靈坐在辦公桌上批改作業，就立刻笑著打招呼說：“揚老師好，候老師好！”

“好！”

隨後，她將作文字放在候島面前，轉身就離開，像逃避瘟神一樣迅速。侯島感到她怪怪的，就對她說：“李歡，過來！”

“侯老師，有事嗎！”李歡大吃一驚，迅速停住了“逃走”的腳步，略帶幾分尷尬地笑了笑。很顯然，她內心的那點小旮旯已經被他識破了。

“我要當你的面批閱你的作文！”

“哦，侯老師，還是下回吧！”李歡看了看揚靈，詭異地笑了笑。侯島當面給她指點作文已經不是第一次，而且她此前還是比較喜歡老師當面指點作文的。在中學階段，老師當面給學生指點作文，學生能發現其不足，他的作文水平肯定會迅速進步的，因為中學的作文不是很深奧的東西，而學生的領悟能力都不差，要在同學中出類拔革，還是相對容易的。

她不笑，候島還準備答應她的請求，她一笑，候島就用好不容置疑地語氣說：“就今天吧！”

李歡吐了吐舌頭，只好走到他跟前來。

那次作文題目是《我的願望》。他迅速找出李歡的作文字，開啟看了看，發現裡面寫了一段令他驚訝的正字：“我有一個願望，那就是有情人能成眷屬我很幸運，遇到了兩個年輕而有魅力的老師，一個是教英語的美麗溫柔漂亮和藹的揚老師，一個是教語文的英俊瀟灑風趣幽默的侯老師。語文和英語都是枯燥課，但我聽他們講課卻莫名感到幸福。在昏昏欲睡不想聽課時，我就會有無數的暇想，美女楊老師有多少帥哥追啊，帥哥侯老師有多少靚女暗戀啊，但這些都引不起我持久的興趣，能引起我持久興趣的是他們兩人的組合。侯老師和揚老師的關係很好，但我們不知道候老師是否向楊老師衣白過……”

他看了看這段作文，覺得更好氣又好笑：學生怎麼會