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我的床上滾出去！如果你不做好你的功課，就再也不要回來。怎麼？做功課就是白痴嗎？白痴？那你認為賣車票、打洞眼算是什麼呢？”

她索###直起身子，在廚房裡###地站著，表演起有軌電車售票員來。只見她用左手開啟那卡著一沓車票的小夾子，接著用上了套著一個橡皮指套的大拇指，扯下兩張車票來，又甩動右手，以便可以抓住吊在手腕上的軋洞鉗子。她拿起鉗子就連連在車票上軋了兩下，一邊喊道：

“荷巴哈站兩張！”

她放下軋洞鉗子，伸出手來，拿了一張鈔票，把放在肚子前的錢包開啟，塞進鈔票，扣好錢包，又從那錢包上附帶著的硬幣卡子裡壓出要找的零錢，接著喊道：“誰還沒車票的？”

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《朗讀者》8（2）

她盯著我：“白痴？你根本不曉得什麼叫做白痴！”

我那時還坐在床沿上，一時好像泥塑木雕。“對不起，對不起。我會做功課的。就是不知道我能不能趕得上。還有六個禮拜，這學年就結束了。我一定會努力。不過，如果不准我再來看你，恐怕我就趕不上了。我……”

起先我想說“我愛你”。不過轉念一想我就不說了。也許，她是有道理的，她自然很有道理。不過，即使如此，她也沒有權利要求我做更多功課，更別說把這點作為我們見不見面的條件。我終於說：“我不能不來看你。”

過道的鐘敲響了一點半。一聽這鐘聲，她就說道：

“你現在該走了！”

她猶豫了一會兒，還是加上一句：

“從明天開始我上正常班了，到五點半下班。下了班我就回家。你也可以來，不過，在這之前你要把功課給我做完。”

我們倆就這麼赤條條地相對站著，誰都不動。不過，即使她當時儼然穿著工作服，也不會如此拒人千里之外。這種情況我當時還不能深刻體會。她在想著我嗎？還是在考慮自己？如果我做功課是白痴，那麼她幹工作更加是白痴了。難道就為這個把她給激怒了？但是，我又沒有明說誰誰誰的工作是白痴。要不，她就是不要一個落第書生做情人？不過，難道我真是她的情人嗎？如果不，那我又算是她的什麼人？我開始穿衣服，故意慢吞吞的，希望她能講兩句話。但是她什麼也沒說。我衣服穿好了，她仍舊###裸地站著。我擁抱她表示告別，她什麼反應也沒有。

①　德國一般九年制中學的六年級相當於我國中學的初三。

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《朗讀者》9（1）

為什麼當我回首往事時，總是這麼傷感？這不是對昔日歡愉的強烈慾望，又是什麼？說起來，那緊接下來的一個禮拜，對我才真是美事連連呢。我果真是像白痴一樣做功課，功課也趕上去了，我沒有留級。我們照老規矩###，除此之外，整個世界對我來說都無所謂。難道是因為知曉後來會發生的事情嗎？或者知道事情一直都在那兒等著，這一切才讓我如此悲傷？

到底為什麼呢？為什麼那些本來是幸福的，卻在追憶此情時一戳就碎，就因為其中隱藏著不可告人的真實嗎？為什麼兩情相悅的伉儷歲月，一回憶起來味道就會變酸，就因為發現了其中的一方，原來自始至終有個別的情人嗎？在這樣的尷尬之下，還談得上什麼幸福呢？但當時的確有過幸福的時光！對幸福而言，回憶有時並不始終保持忠誠，就因為結局無比痛苦。那麼，難道只有終身廝守，永生永世，幸福才是無價之寶嗎？只要事實當中始終都包孕著痛苦，儘管毫不覺察、茫然無知，也總會以痛苦告終嗎？那麼，什麼又是毫不覺察、茫然無知的痛苦呢？

我回想著那段時光，看見自己就站在面前。我穿上了一件做工講究的套裝，一位富有伯父遺留下來的，現在已經傳到我手裡。雙色皮鞋可以配得上的有好幾雙，有棕黑相間的，有黑白相間的，有麂皮的或光面的。我的雙臂和雙腿都太長，就是我母親給我放長了，那些衣服也不管用，但是對於我手腳活動的相互協調卻有好處。我的眼鏡是由醫療保險付款的便宜型號，我的頭髮是亂做一團的拖把，可以隨我梳理。我在學校裡是不好不壞，中不溜兒。我相信，許多老師並不把我怎麼當真，那些在教室裡經常一言九鼎的角色也不愛搭理我。要說起來，對於我的外表如何，我的穿著舉止又如何，還有我所取得的成績，以及我認為自己應具有的價值等等，我一概都很不滿意。但是，我有這麼多能量，抱有這麼多信念，相信我有朝一日會英俊瀟灑和聰明有為，受人重視並叫人驚歎；我還藏有無