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再加上那三句半里的“遺憾終身”，讓陳圓圓看得心裡發酸。

──“不會讓我遺憾終身吧。”如果由田恬親口來說，應該是微微歪著頭，笑著說的。

再抽出那封信，陳圓圓呆住了。

並不像他想的那樣，不是留給他的信，或是其它什麼口信，那只是兩張400字的作文稿紙。

每一個學生都用過，綠色的細線格子把薄薄的稿紙分成若干個小方塊，現在每個方塊裡都寫著字，腥黑的圓珠筆油蹭得哪都是。

抬頭正中是作文題目──“記難忘的一天”，題目下方後移兩格是名字──初二三班陳圓圓。

竟是他自己的作文！

陳圓圓緊緊擰著眉頭，厭惡的看著年少的自己留在紙上的文字。

他完全不記得自己寫過這樣一篇作文，而且這種東西有什麼價值會讓田恬從初二留到初三還要交給老師，再託老師轉交給自己？初三的時候他們就恢復“邦交”了，那個時候給他，不行嗎？

陳圓圓的字說不上難看，但太過隨性，每個字都不好好在格子裡呆著，伸手伸腳的，這種東西根本不必看內容就知道一定寫得不好，字型就散發著懶洋洋的頹廢氣息，更何況初二還是他的叛逆期高峰，這種老掉牙的命題作文，他會好好寫才怪。

他耐心的向下看，然後很快就發現了一些不一樣的東西，在他凌亂的圓珠筆字跡旁邊有批註，藍黑色的小字，不仔細看根本注意不到，那些小字連同符號一起出現在陳圓圓的作文裡，像一個個小爪子，耐心的揪出文章裡的病句，錯字，別字，還有不恰當的形容詞，並在旁邊列出了更適合的短語。

翻到第二頁，文章的末尾那些藍黑色小字聚在一起總結性的分析道：“我認為這篇文章在一定程度上體現了作者的真情實