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明賀看了一眼王德強，笑嘻嘻地說：“呂校長，老師們想今晚‘對牛’給你接風洗塵，讓我倆和你說說。”對牛是潮州土話，指大家掏錢湊份子的意思。

呂上風笑了笑，推辭說：“大家的心情我領了。以後有時間再聚吧。”其實，他是擔心全校30多個老師聚在一塊，喝喝鬧鬧，傳出去影響不好。再說，程威已經和他約好，晚上兩家聚聚，他也答應了。

劉明賀開玩笑說：“你就給大家一次與民同樂的機會吧！”

王德強也笑著勸說：“原來張奎老校長到潮州師專培訓，大家也接風的，這已經形成規矩了。不過，事後都是學校接帳。這次，大家怕你擔心影響，已經把錢對好，就等你點頭了。”

呂上風是個軟心腸的人，知道事情到這份上，再拒絕就顯得太不近人情了。他想了想，終於答應說：“那就定明晚吧。明天恰好是週五。”

劉明賀高興地站起來說：“行行行，我這就下去打電話預定3個包間，讓大家盡情地放鬆一下。”

說完，二人便下樓了。

呂上風靠在椅子上，一邊吸著煙，一邊想著心事。他忽然感覺很累，本來旅遊一趟，是件放鬆的事，但想到後續的一堆事情接著來了，不由下意識地搖了搖頭，暗暗感嘆：送禮物，去應酬，雖說是人之常情，但無疑是勞民傷財啊！

1。遭遇小報記者

週一。早上7：30，紅星小學準時舉行升旗儀式。升旗儀式由少先大隊輔導員亓欣主持，隊員代表升旗、演講之後，劉明賀宣讀了上月評選的“智慧之星”和“進步之星”名單，並頒發了獎狀。最後，呂上風走上升旗臺，對全體師生作了加強紀律、注意安全方面的教育報告。這標誌著新的一個星期又開始了。

升旗儀式結束後，有課的老師紛紛進入班級準備上課，沒課的老師回到辦公室批改作業或備課，呂上風和王、劉兩位主任到校長室，商討下午的教師例會內容，以便有效落實一週常規管理。

俗話說，沒有規矩，不成方圓。一個學校，一個班級，如果缺乏相應的規章制度來引導和約束，管理勢必會陷入混亂、無序狀態。當然，有些規章制度儼然冰冷、僵硬的鎖鏈，限制大於引導，真正執行起來，難免舉步維艱，最後往往無疾而終。

如何避免規章制度的冰冷、僵硬化，呂上風結合學校的實際情況，提出了制定鼓勵性重於約束性的常規管理思路，即一日常規、一週常規和一月常規。比如一日常規，提醒學生今天該做哪些，不該做哪些，做之前，心中形成計劃和目標，不能盲目行事，鬍子眉毛一把抓。一週常規和一月常規同理。長期堅持，促使學生養成良好的學習、生活習慣。就像一湖水，借常規之手，緩緩推動，慢慢地使湖水活起來，而不致成一湖了無生機的死水。

在這個思路的基礎上，呂上風安排教務處，廣泛徵求師生的意見，最後又進一步作了完善，形成了具有紅星小學特色的一日常規、一週常規和一月常規。常規正式出臺後，根據呂上風的提議，由教務處具體負責、少先隊協助，進行一週一考評，一月一總結。

當然，常規管理的制定，並非呂上風的首創。他也是從某些教育報刊上，從中獲得的啟發，從而靈活借鑑運用罷了。

呂上風很得意自己在學校管理上，時常靈光一現，就能產生一些新意的舉措來。和那些墨守成規的老校長相比，他更喜歡創新。創新，讓他找到了一個校長的價值所在。

有時，他甚至驕傲地想，管理是相通的，區區小學校是這樣，堂堂大學校不也如此嗎？當然，這個念頭是一閃即逝的。他清醒地知道，管理並不單靠一廂情願，經驗大似學問，單是那些年長校長的處世之道，他就難以望其項背了。作為年輕校長，他只能在自己的一畝三分田裡，勤奮地耕耘著，不敢絲毫粗心和懈怠。

記得初上任時，呂上風和校長們閒敘，每每聽到他們大道苦水：

“當校長難，當不挨熊的校長難上加難！”

“校長頭上有兩條高壓線，萬萬不能觸，一是安全，二是亂收費。而且一票否決。”

“生老病死都要管，還怕計生別反彈；迎來送往陪笑臉，稍有不周小鞋穿。”

……

呂上風還不以為然，一校之長，還有什麼擺不平的呢。然而，慢慢地，他也感同身受了。

校長風光的背後，更多的是責任。當你沒有盡到責任，或者說工作上出了差錯，校長必須首當其衝，敢於承擔，你不能把責任轉嫁到教師身上，讓他們代過吧。作為學校