第22部分(第4/4 頁)

惱，老師們也想知道大家的想法，請大家自發寫信給班主任或校長。可以為此設立專用的信箱。”

津崎校長用工整的楷書以令人驚訝的速度做著記錄，顯然是長年寫板書練就的功力。

“我覺得舉報人會馬上作出反應。可能是寫信，也可能直接向城東警察署提交資訊。即使對方不主動投案，對校方的舉動，學生們也會有所反應，可以細加觀察，據此找出有嫌疑的學生。這類孩子往往意志堅強但內心脆弱，眼下必定因等待收信人的反應而處於緊張的心理狀態，只要給予一定的刺激，便立刻會將心態表露出來。”

認真地記完筆記，津崎校長抬起頭來。“藤野先生，對於舉報內容的真偽，您真的認為是次要的，對吧？”

“是的。甚至可以說，虛假的可能性極大。”

“為什麼呢？”校長的眼睛瞪得更圓了。

“我不知道城東警察署到底作過怎樣的嚴密調查，但重要的是，柏木的父母在出事之前就擔心他可能會自殺。基於這個細節，我很難認定這是他殺。”藤野剛繼續說道，“再說，‘我看到有人把柏木推下去了。兇手們笑著逃走了。’這樣的重大證言來得太遲，完全沒有出現在正確的時機。如果舉報人真的看到了現場的情景，按照普通人的心理，會在兇手逃離現場後，立刻撥打110報警。即使是十四五歲的孩子，遇到類似的重大事件，他們的反應也應該和成人一樣。畢竟不是幼兒了。”

這時，走廊上的廣播喇叭裡響起了音樂聲。班會已經結束了。“如果當時出於某種原因，如目擊者和兇手相識，因為害怕報復或牽連而沒有報警，在看到柏木卓也的死以自殺結案後，良心上過意不去，那麼這封舉報信又寫得太早了。今天是開學典禮的日子，大家剛開始上學，在很多學生眼裡，事件還未告一段落。如果聽完今天早晨校長的演說後再寫舉報信，就要合情合理得多。不只是報紙和傳言，連校長都公開說柏木卓也是自殺的。校園生活迴歸日常，像什麼都沒發生過一樣，只有自己知道柏木是被殺死的。從良心受到譴責，到無法保持沉默、決定寫信，這個過程至少�