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點頭。

“對於您的第二個問題，我只能回答‘視具體情況而定’。至少在目前狀況下就是如此。”

津崎校長圓圓的肩膀垂落下來。高木老師則探出身子說道：“可是基本能夠肯定，寫這封舉報信的人是本校二年級的學生”

“為什麼這麼說呢？”

“首先，就柏木的事件而言，受刺激比較大的還得數二年級的同學；其次，這人對大出、井口和橋田比較瞭解；還有一點，這人寄信給藤野涼子，多半是因為他知道涼子的父親是警察，而不是因為涼子身為柏木卓也所在班級的班長。”

對於這些推測，藤野剛完全同意。不管舉報信是誰寄的，他一定是學校裡的人，且對涼子比較熟悉。不過他不想明確表達贊同：“您的意見很可取，但畢竟只是一種可能性。請暫時不要張揚出去。”

“您是說，不要去找那個男生？”

“不能僅限於學生。高木老師，可不能有先入為主的觀念啊。”

高木老師眯起眼睛，似乎想反駁。藤野剛在這位年級主任開口之前搶先說道：“不能因為信件使用了男生常用的第一人稱，就如此斷定。且不論告發內容的真偽，告發人的內心其實相當恐懼。為了不被人看破，此人動了不少腦筋。有一個很好的證據，就是東京中央郵政局的郵戳，此人為了不讓信件被蓋上當地的郵戳，特地跑去市中心投遞。既然如此動用心計，也完全有可能偽造性別。”

“藤野先生說得很對。”津崎校長說道，“高木老師，可不能操之過急啊。”他對年級主任也用了相當恭謙的敬語。

“這是自然……”

估計高木心底正怒不可遏，恨不得一把抓住那個寫信的人，大喝一聲“喂，你坐下”，讓他坐在對面，狠狠地訓斥：為什麼要攪得天下大亂？你說的都是真的嗎？如果是真的，為什麼以前不說？如果是假的，為什麼要撒謊？

“信中點名的三個學生都是二年級的嗎？”

津崎校長答道：“是的。”

“三人都和柏木同班嗎？”

“不是。”高木老師插嘴道，“一�