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為，提供劣等教育、在其報考指南中作出誤導性保證、為所授課程作廣告、開設畢業後幾乎找不到工作的博士課程，還有其他虛假的、誤導性的或是不道德的行為是有罪的。晚年的諾貝爾經濟學獎獲得者喬治·斯蒂格勒寫了一篇幽默的文章，名為“教學歷史真相概略”，被收錄在他1962年的論文集《知識分子和商界》中，該論文集的主要觀點是，如果以私營企業的標準開辦傳統大學，這些大學就會面臨大量的訴訟。
一些經濟學家認為，從社會角度看，當顧客難以判斷企業所提供服務具有哪些隱蔽資訊時，非營利性企業比營利性企業執行得要好一些。但是，在比較非營利性大學和營利性大學的績效時，該觀點似乎顯得無足輕重。學生通常能夠對其接受的教育型別作出快速的評價，他們也能夠分辨他們學校的畢業生是否可以找到好工作。許多營利性大學的學生會高估自己的能力，也可能高估他們畢業或是學完某課程後的就業市場，但是這種情況同樣會出現在那些著名大學冷門專業的學生身上，比如冰島文學或者中世紀歐洲歷史。
第三章 學術與商業（5）
大學是一個具有高度競爭性的領域，雖然非營利性大學有雄厚的資金支援，但營利性大學已經迅速發展。這表明營利性大學正在適應一種需求，�
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