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經，自己獻聲傾情演繹，可他兒子不買賬，沒堅持到“性本善”就秒睡。

看張著嘴很吃驚、很受傷的某人，何笑好笑：“他現在能聽懂什麼？只對你聲音有感覺，估計你胎教說多了，雙喜當是催眠曲了。”說完有些不懷好意地鼓勵：“你很有教育天賦，還有很大的進步空間。”看你吃癟很有意思。

“是，那我就放開手腳加油幹了。”家裡的和室成為大智選定的遊戲室，何笑看他下班就待裡面忙活，還不讓人看，等徹底收拾好了之後，才對雙喜開放。

何笑抱著兒子進去一看，幹得還不賴，不大的屋子讓大智佈置得像個童話世界，淡藍色彩色紙板在牆上拼了各式各樣的卡通建築，從雙喜興奮地直往前探著的小身子能看出效果，被放下來後，爬一會停下來不時抬頭望一望，笑彎了大眼睛。

直到大智拿出一個特意為改善他們父子關係設計的玩具，一個不知道用什麼材料做的套娃、大智形象的套娃，材質很輕，不需要動腦，直接往外倒就能不停地倒出大智的卡通小人出來，雙喜小胖手一甩一甩，好奇地盯著被自己甩出來的同樣一張臉，再抬頭看了眼面前的人。

從來不怎麼哭的小人，哇一聲哭了出來。本來想讓小娃多熟悉爸爸的臉的自戀老父親，結果把人給嚇哭了，大智鬱悶，長著跟你媽一樣的眼睛，怎麼就不跟你媽一樣的審美。

作者有話要說： 抱歉，近幾天事情有些多，下週爭取定點多更一些。

第65章　斷奶

大智抱著還在委屈抽泣的兒子站到鏡子前；　指著鏡子裡的人影：“看；　爸爸跟雙喜長得多像。”雙喜黑黝黝的大眼睛還含著一滴未落盡的淚要掉不掉的，瞪著鏡子裡的人影片刻；　揮起小胖手朝鏡子裡的大智就拍了上去。

何笑看著直樂；　接過兒子：“恭喜你啊；　繼對你的聲音疲勞後；　成功地讓你兒子對你的臉也產生了審美疲勞。”

大智鬧不明白：“你說我們倆一個模子刻出來的；　一大王，一小王，不應該你中有我；　我中有你，心心相印嗎？”

“因為王不見王。”

“……你嘴這麼毒；　學生要封你當師太了。”

“我更希望他們叫我鬼見愁。”何老師王霸之氣盡顯。

“……兒子你摟你媽摟得那麼緊；　是想吸收你媽的霸氣，將來當個霸道總裁嗎？”

二哈總裁在家裡明顯氣場不夠；　小霸道總裁理都不理；　小胖身子直往媽媽懷裡縮，肉肉的小胳膊使勁圈著媽媽的脖子，霸氣我吸收，不要留給壞爸爸。

鬼見愁何老師第二天拿著一摞期末考試卷進了她曾經的班級油畫班；　班裡的同學立即正襟危坐，敢不老實嗎？剛開學上課那會，看到年輕漂亮得不像話的何老師以為是個溫柔有耐心的姐姐型老師，比起那些糟老頭子養眼多了；　一時何老師的課特別熱門，甚至外院沒開西方美術史課的同學都跑來旁聽。可事實是，何老師是年輕漂亮沒錯，溫柔耐心？她用行動證明了他們有多天真。

何老師很少笑，稍微勾起點唇角那就算是微笑了，今天的何老師也唇角微彎，難道他們期末考試成績很好，何老師高興了？坐在前排正中間的一位同學看他同桌明顯鬆口氣的樣子，捅了他一下，小聲說：“你瞎啊，那是笑嗎？那是譏誚。”觀察能力這麼差，怎麼混進畫學院的？

面帶譏誚的何老師，看底下縮著脖子大氣不敢出的同學，心裡同樣疑惑，這高考才恢復幾年怎麼學風就變差了？還是學藝術的就是散漫？你一學藝術的外語學不好，可能對繪畫能力影響不大，但本專業的美術史課程都學不好就說不過去了，成天做夢要超越前人，連前人是誰都不知道，真是夠可以的。

何老師想到這裡頓感身上責任重大，開口毫不客氣：“你們自認為是新時代的天之驕子，在我眼裡你們不過是新時代的笑話。”看有些同學神色有些憤憤，何笑把期末考試成績，從頭到尾緩速唸了一遍，毫無起伏的聲音像是刻意地嘲諷，全班三十五個人，只有二十個人及格，最高不超過八十分。

有同學忍不住，舉手發言：“何老師，你出的考題太難，都出了教材範圍了。”

“比一竅不通更可怕的是什麼？是半懂不懂。”何老師回懟。

班上有位專業課成績不錯的男同學站起來：“何老師我不服，西方美術史學那麼好乾什麼？我要當畫家，而不是研究歷史的。”

“比自大更可怕的是什麼？是身為一個自大狂而不自知。”何老師本來想說白痴來著，但怕說得太狠