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推薦；　以學校為單位；　幫一些尖子生同學報名；　不用參加初賽，直接就可以進入複賽。

他知道；　當初是明夏自己為了“藏拙”沒有報名，錯過了機會，和別人無關。

學校這個免初賽的名額；　本來就是綜合考慮學生所有數學考試的成績，把名額給成績相對好的學生，才會顯得好像每次都是優先考慮了強化班。但事實上，只是因為普通班的成績比不過強化班的學生罷了。

每個人都有報名機會；　學校的名額給的也是發揮最穩定成績最好的那些學生，這個機制並沒有問題，不然；　其他學生的家長早就鬧了。

可問題是，明夏和1班那個姜月月；　一個是必定能獲獎，最低都是二等獎打底，另一個則是連三等獎都只是對半分的有可能。

結果，居然是後者最終拿到了名額，這擱誰能認同？

想到這裡，隔壁班數學老師孫巖旭就愈發覺得氣悶了。

他看了眼趙建春，知道以他那不喜歡和別人起衝突的性格，肯定滿腦子想的都是怎麼和明夏說名額沒了的事，而不是想著怎麼爭取。

儘管知道可能性微乎其微，可一時間，惜才的心起了，孫巖旭還是沒能忍住，手指在螢幕上噼裡啪啦地敲擊，便發了三條訊息出去。

10班數學老師：@1班數學老師姜月月成績確實穩定，但她的數學只是比較好，並沒有特別突出，參賽拿獎的可能性不是很高。而9班的明夏，這次期中考試的成績直接就是滿分。

10班數學老師：雖然，看起來，明夏和姜月月的分數只差了10分左右，但他們真正的實力的差距，肯定相差是不只十分的。

10班數學老師：所以，我覺得，公平起見，可以考慮讓明夏和姜月月一起，重新做一張難度比較高的試卷，來對比雙方的實力，決定名額到底給誰。

看到孫巖旭發的訊息，坐在樓上辦公室的1班數學老師簡直無語。

1班數學老師：我覺得沒必要。正如你說的，9班的