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是的，因此處宅子寬敞，何老孃自從出書後，就將自己歸到了書香人的類別裡，所以，她在自己與丫頭片子的院子裡硬拗出了一間書房，平日裡寫書就在此處。

何老孃雖然寫書熱情高脹，但熱情之後，何老孃繼而陷入了寫書人的瓶頸期。

因是初初寫書，一遇瓶頸，何老孃就有些著急。

一把年紀了，哪裡著得了這種急，何老孃是個實在人，著實也是著實在急，那是急的直上火，嘴角起了一溜水泡，你說把何恭嚇的，趕緊請了大夫來給他娘開敗火的藥，還私下同自家丫頭片子商量，“你可別鼓動著你祖母寫書了，看把你祖母給累的。”

何子衿道，“哪裡是我鼓動的，祖母自己個兒願意寫，我見天兒的被她叫著聽她口述，我給她做記錄。她那不是累的，是憋的，寫不出來，可不急麼。”

何恭很不理解他娘，道，“寫不出來就歇歇麼。”

“我也這麼說，她可得聽哩。”何子衿到底有法子，她給何老孃畫個餅，道，“我已經給祖母你聯絡好了，待你嘴上這泡好了，咱就去講學。”

何老孃頓時來了興致，捂著嘴角的一溜兒水泡問，“啥講學？”

“這讀書不得從娃娃抓起麼，是聞道堂附近的蒙學，我跟他們說了，您可不一般哪，您是培養出一探花兒一進士的人哪，您還出了暢銷書，現下帝都誰不知道您哪。所以，我就去跟那書院的院長談了談，待您這火消下去了，去書院給孩子們講一講平日裡如何學習的事。”何子衿道。

何老孃生就是個愛顯擺的性子，她心下是極樂意，又有些擔心，道，“寫書的事兒我還成，這給孩子們講這個，我不知成不成哪。”

“這有什麼不成的？我爹，阿念他們小時候如何唸書的，您不記得啦？”

“這怎麼能忘？”何老孃這輩子最關注的就是孩子們的前程問題，何老孃也同自家丫頭實話實說，“我雖懂些道理，到底沒念過書，學問上怕有不足。”

“讀過多少書的人也沒祖母您明白呢。”何子衿道，“這有沒有學問，不在於念多少書，而在於這人有多少見識。像祖母，您是書唸的少，可您知道怎麼教孩子，是不是？”

“這倒也是。”何老孃那虛榮心就上來了，就要開始預備演講的事。是的，現下還沒有“演講”這個詞，但也差不多這個意思啦。

何子衿道，“這急什麼，磨刀不誤砍柴工！您這嘴這樣，養不好就開不了口，怎麼給孩子們講呢？”

何老孃為了去給孩子們講學，那是認認真真的休養，兢兢業業的準備，她為此還做了身新衣裙，勿必要準備的充分充分再充分，不然都對不住老孃第一次講演！

要真叫個進士什麼去給蒙童講演，進士不一定樂意，但，何老孃不會在意這個，她這把年紀，最喜歡的就是孩子們了。而且，她不是說那些文縐縐的話，而是特平易近人的大白話。講的也不是深奧難懂的事，就是何恭小時候唸書與阿念小時候唸書的事。告訴孩子們，其實進士的童年和探花的童年與他們現下也沒什麼不一樣，只要讀書努力，以後都會有前程的。就是不喜歡學習的孩子們，也要多識得字，以後幹自己喜歡的事，才能有出息，又拿何涵舉了回例。

何老孃說話風趣，又很會吹牛，尤其，她可是進士的娘與探花的祖母喲，於是，當真把小孩子們聽得入神。

何老孃還讓他們不要一味唸書，該休息時休息，該煅練時煅練，先養好身子骨，以後唸書才事倍功半。對，事倍功半，這詞還是跟她家丫頭片子學來的。

別說，何老孃這大白話的演講還不錯，待她講完，書院的院長還親自送她出來，直呼她為“老人家”，可是把何老孃美壞了。

就是何老孃寫書上的瓶頸，因這麼講演了一番，也頓覺思維開闊起來。

於是，她繼續開始了自己的寫書過程，她還給自己的書分了章節，先是寫了，教導小孩子常遇到的問。然後，何老孃還無師自通的學會了體驗生活，提取素才，她因為在蒙童書院講演過，就常過去看那裡的孩子，給送些水果啊之類的東西。那書院夏院長也與何老孃熟了。

夏院長是位老進士，據說年輕時做過一二任小官，後來便回來家鄉，一直致力於教育工作，今為蒙童書院院長，也是五十出頭的人了。另外再說一句，喪偶。

何老孃常來，因何老孃是寫過教育類書籍的人，夏院長也時常說些孩子們的事，何老孃還能給他提意見哩。這些她提的意見，夏院長說的事件，何老孃都會記得清清楚楚，回家