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傷透了。我說啊，嚴格意義上還沒出現真正體現教育目的宗旨的投資，特別是義務教育，更不能談投資，一投資就變質了，只能是捐款。義務教育是捐款，以後各大學也要靠捐款。段天一直在研究高等教育，我想高等教育也要財源上多元化，現在一靠國家投入，二靠學生學費。國家投入少，學生學費就高，這是很顯而易見的道理。應該還有很大部分是來自……社會的捐款，公司、個人，可惜現在很多人只是捐給慈善基金了事了，沒想到到中國教育事業是最慈善的事業。”

劉長江說起教育，神采飛揚，完全換了一個人。

林曉心裡頭琢磨劉長江的話，覺得非常在理，林曉想到自己以後可以考慮做做這教育慈善事業。但他對劉長江懼怕投資的想法有些不同的看法，不投資就無法做大。要有一個教育投資基金會，一方面與穩健的投資方法進行組合投資，獲得儘可能多的商業利益，然後投資所得反哺學校，學校做得好，吸引更多的捐款，如此才是良性迴圈，不過說說容易，這需要教育人才與商業人才的真誠合作，他們都必須要有相同的為教育服務的理念，為公眾事業犧牲自我利益的精神。

從劉長江回到學校的林曉，心情久久不能平靜，這一段時間抄錄書稿，讓他明白中國發展教育的迫切性，作為中華兒女，怎能為之貢獻自己的一份力量，責無旁貸啊。可每個人都有所專長，搞教育是段天的專長，可眼下他在彩虹坪了。想起段天來，林曉就來氣，這小子，《大學之道》的抄錄版早已寄給他了，也發了簡訊給他，卻一直沒見這小子回信。

十月二十四號上午上課時，生活委員喊道：“林曉，你的信。”

林曉接過來一看，是段天的信，趕緊拆開看，第一句就是：林曉：不好意思，我的手機掉了。

第三卷　校園風雲　第十七章　段天的幸福生活

九月十號教師節那天，段天的手機掉了。

手機在段天向上攀爬中從他的褲兜滑出，摔在地上，然後一個小小的翻身，滾落山澗，聽著遠遠傳來清脆的聲響，粉身碎骨了。段天不愁反喜，想是命運要他與外界徹底隔離吧。

方芸受不了段天掉了手機還是一副無所謂的模樣，說道：“那你怎麼和林曉他們聯絡？”

段天回答道：“該交代的都交代了，我可以和他們寫信啊，很久沒給人寫信了，感覺也是不錯。”

在方芸向鄉里申請後，段天成了一名代課老師，一個月一百元，與方芸這個正式老師的月五百的收入相比，差遠了。段天就這個工資待遇的嚴重不對等和方芸，彩虹小學的校長，展開了“嚴肅”的交涉。

方芸說沒什麼好說的，全縣那麼多幹了幾十年的老代課老師還都是一百多塊了。

方芸說道：“雖然你是碩士生，但我看你在短期內，你的教學效果是比不上這些初中、高中畢業代課老師的。”

段天有些不服氣，說道：“我是教育類專業研究生，熟悉教學規律，也有七、八年教學經驗，怎麼可能會差？”

方芸笑著就沒說什麼。

等到段天真正走上課堂，才發覺感覺不一樣。兩個班級在一個教室，這樣複式教學段天上課前是做了許多準備，譬如怎麼安排時間，這個班做什麼，那個班做什麼，原則是兩班的學生都不能閒著。段天原本是這樣安排的，在一個班講授新課內容的時候，另外那個班則可安排他們朗讀課文，或叫班長幫忙聽寫新字，或者上數學課用小黑板用早寫好的練習題目讓學生們先做。

段天講完一段課文時候，讓學生默記，趕緊到下一個班講解數學題，講完之後又到回來帶讀課文。段天的安排是透過方芸預審的，可一天下來，段天累得夠戧，頗感分身乏數，恨無三頭六臂。

方芸看了段天忙得前腳打後腳的那副模樣心中發笑，之前已把自己的教學心得詳細說給段天聽，但他能掌握多少，還要靠實踐了，不管怎樣，方芸看到這教室裡有一個還算英俊，偶爾鬧出個笑話會弄出個大紅臉的男教師站在其中中，心裡有一種很塌實的感覺。她甚至有一種錯覺，教室裡是父親在上課，而凝望著他的自己是當年的母親，多麼美好的一幕啊？方芸搖了搖頭，心中道這個一時頭腦發熱的大男生終究也是要走的啊。

在段天心頭，無法想象方芸過去五個班一同上課的情景。

方芸解釋道：“關鍵是要安排好課程，最多三個班級在一個教室裡上。一個班在教室外上體育課，一個班在教室外上自然課或者美術音樂課。孩子們都很配合的，平時很調皮的，但絕不會在