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多的人才。

作者：天下的問題有很多方面，是這樣吧？我們對孩子的教育呢，一個是家長教育，一個是學校教育，還有家庭、學校以外的社會教育。那麼我先把家長的問題解決好，同時再設法發出一定的呼籲，使學校能夠更好地理解這樣一個思路。好嗎？

家長：如果把這種思想推到學校，整個大的環境，社會環境得到改善，效果會更好。

作者：所以這個問題是兩方面的。家長記住，第一，你們要研究，在同等學校環境中，為什麼不同的孩子發展不一樣？這就是家教的區別問題。所以，家教很重要，對比較小的孩子，尤其重要。那麼家教問題之外，學校教育如何更好地提高，這是第二個問題。我們都要努力，好嗎？

第六部分只有把孩子教育好的家長才是好家長

首先，我認為每一個孩子，只要是大腦先天健全的，都可以培養成學習的天才，可以培養成全面發展的為家庭和為自己都能做出有益事情的、對人類也有貢獻的人。

據我所知，家長掌握了正確的家教方法，很多孩子發生了非常明顯的變化。過去沒有自信的，現在變得自信；過去學習不主動的，現在變得主動；過去不愛動腦子的，現在變得愛動腦子；過去不關心自己以外世界的，現在對社會變得關心、思索。

我們講了一個系統工程，只要家長們按照要求去做，就會發生變化。正確的方法就是要簡單明瞭，一做就有效果。

今天我們先請幾位家長自由發言，簡單講講自己的體會；然後，我想有些家長還帶來了孩子，您的孩子和您的家庭在教育方面有些什麼問題，現場提出問題，我們現場解決問題。

你們可以看一看，我們在現場，有的能用十幾分鍾解決一個家庭的問題。既然10多分鐘能發生一個變化，20分鐘能發生一個變化，那麼如果你用這個方法進行10天、20天，就會發生明顯的變化。

我覺得，辛苦的家長不一定是好家長！操心的家長也不一定是好家長！也可能你的辛苦、你的操心、你的無端的煩惱、對孩子的毫無道理的約束管教，恰恰葬送了孩子。

只有把孩子教育好的家長，才是好家長！能把孩子教育好，又能使自己幸福健康的家長，更是好家長！

現在，我們先請幾位家長談一談。

“和藹”真能使孩子素質提高嗎

家長：各位家長，大家好！在這裡我首先要感謝家教培訓！我們透過學習，確實收穫不小。

我們是從今年（1997年）的2月1日開始學習的。我說說這孩子的進步過程，談一點體會。

我愛人是開出租的司機，他每天要在車裡邊聽廣播。當他聽到主持人介紹《情商啟蒙》這本書後，覺得寫得特別好，回來就跟我說了。說對於孩子成才呀，走向強者呀都特別有好處。我當天就讓孩子帶我到附近的書店去買，沒買到，又讓他爸爸給買。他當天晚上就買回來了。

那本書裡介紹了強者訓練，還介紹了家庭教育的正確方法。

書是買了，但是我覺得看書能教育孩子？簡直是不可想象！他爸說，咱們這孩子確實需要教育，書裡說的就好像是咱們的孩子一樣，咱們試試吧。

我先介紹介紹這孩子。（這時，孩子從屋角的人堆裡擠出來。）這就是我的孩子陳浩，他從小就在奶奶跟前。奶奶沒有什麼文化，我是初中畢業生。那會兒學習條件也不好，搞“文化大革命”，對孩子現在的知識一點也不會。我脾氣特別不好，對孩子學習吧，從小學就老是督促著，看著。每天回來檢查作業，每道題、每個字我都要看，甚至我給他出題，寫不好我就打。

比較後悔地說吧，這孩子真是家長給耽誤了！幸虧現在還早，還來得及。孩子現在上初一，是住宿制學校。

參加了家教培訓，根據這一整套方法，我們就開始試著做。我們倆事先商量好，家長兩個人必須統一思想，配合孩子。我們最先從中學到：家長必須對孩子和藹，不能說孩子學習你得看著。

當時我確實有點不相信，一個“和藹”──和孩子聊天吧，溝通吧，就能提高孩子各方面的素質？不可能！尤其這孩子都這麼大了，我總覺得改不了了。結果，我們從2月1號開始真的試試了。

2月1號從早上起床，我就對他和藹。我說，現在咱們該起床了，都幾點了？孩子覺得，你們今天怎麼這麼和氣呀，就覺得特別意外。起來以後，我們跟他講道理，還讓他看《情商啟蒙》：“那裡邊有強者訓練，還有你們學校的呢！”他說在學