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但是連同顯示器一起打包賣不到300塊的破爛，“維護”這個詞真的適合於它麼？

他關掉電源，擰著機箱把學生帶到走廊，一起將機箱擱上窗戶，捂住口鼻使勁晃動，“除去”了大部分灰塵。

“當然，大部分機器都不會有這麼多灰塵。”他將機器放回原地，接好電源，繼續滿嘴跑火車，“我們再來看看其他的硬體……”

他的話不得不停下來，大約是除塵時動作過大，志不殘的電腦已無法正常啟動。

他重新接通電源嘗試幾次，最終不得不苦笑著說：“發生硬體故障，目前中國絕大部分割槽域還沒有能力進行硬體維修，所以我們也只能想辦法檢查出有故障的硬體，再進行合理的更換……”

學生早習以為常，這是吳小雨的習慣，如果發生了他無法解決的問題，那麼這個問題肯定會上升到全中國都無法解決的檔次。

您還真是懷才不遇啊！學生有點為自己的學費心疼。

吳小雨此時根本沒法注意學生的表情。

他正陷入一陣眩暈中。

是蹲下的時間太長了嗎？

他恍惚著，視線不由自主地跟著學生關閉電源的手移動到機箱上方，看著裡面那些熟悉的晶片電路。

他眼睛忽然飛快地半眯一下，瞬間又恢復正常。

但就在那一瞬間，他感覺自己忽然縮小了無數倍，或者說他的精神突然化為一道電流，衝入密密麻麻電路組成的迷宮，在裡面穿梭飛翔。

像是一道閃電劃過半空，吳小雨腦海中閃現一個念頭：“主機板北橋晶片電阻過小，CMOS檢測在該處無法透過……”

這大約是很久以前見過的理論，但他敢發誓自己絕對沒有對此進行深入研究。

可這一絲閃電般的念頭來得如此強烈，他甚至來不及細想。

鬼使神差一般，他忽然拉住學生，另一隻手從懷裡摸出黑色帶帽圓珠筆，在主機板某塊他根本不認識的晶片上飛塊劃上一道。

順手按下機箱電源。

一陣機械蜂鳴，各部件執行正常。

“嗶……”

計算機正常啟動，吳小雨的眼角也跟著劇烈**。

初中畢業的學生根本不理解發生了什麼。

憑藉聲音確定發生故障的硬體只是一般維修員水準。

而憑藉肉眼觀測出主機板上失常的晶片位置，並作出正確故障判斷，這足以驚世駭俗。

最驚人地是，使用一支圓珠筆精確地為該晶片加上恰當的電阻成分，這已經不屬於人類肉身的工作範疇。

這一瞬間，發生了媲美愚公移開太行山，精衛填滿太平洋的壯舉。

如果為目睹這一幕的半文盲學生加上足夠的計算機知識，那他此刻一定目瞪口呆，用最虔誠的方式對吳小雨頂禮膜拜。

但學生沒有，所以他只是微微吃了一驚，轉頭望向演繹奇蹟一詞真實含義的老師。

第五章　最後一天（四）

他的老師此時臉色發白，不知何時，額頭密密麻麻爬滿了汗珠，他更不知道，吳小雨心中正翻湧著驚濤駭浪。

湊巧嗎？

吳小雨是晚上出生的，但不是昨天晚上。這種騙三歲小孩糖果的理由，他無法用於自欺欺人。

他顫抖著，回想著早晨的失去記憶，回想著一天的飢餓感，回想到剛才發生的事。

此時此刻，再遲鈍的人，也會察覺自己身上發生了無法理解的大事。

或者正在發生著！

這個最接近事實的猜測將他的心拉至萬丈深淵，他倏地站起，眼前一陣陣發黑，幾乎無法站穩。

“家裡……找我有急事，下課吧……我得去打個電話。”

學生努力分辨出吳小雨類似說話，也類似嘴唇哆嗦的聲音。看著他跌跌撞撞走開，在門口拐角幾乎被走廊的廉價地毯拌倒。

一陣凌亂的腳步聲後以一聲鐵門撞擊的“框鐺”作為結尾。

他以後還會無數次見到吳小雨，但這是他最後一次見到真正意義上的吳小雨。

“砰！”

孫醫師診所地玻璃門被大力摔開。湧進一陣寒風。

他只稍微抬頭打量一下。是個不認識地人。腳步匆忙。生意上門。

等下收錢地時候得把精神損失費一併算上。

孫醫師心下暗罵。臉上微笑著將手中地雜誌塞到醫療報刊底下。看著滿頭大汗地來客直走過來。雙手壓著他身前地