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489提出的兩個要求，怎麼樣也會阻止葉靈混進新班。

他當然不是希望葉靈也成為一無所長的小太妹，只是她明顯對美容美白更感興趣，而且吳小雨實在不敢去賭1A7489指的“全部學生”中，是否也包括了以前的曾經學過，現在又再次出現在教室裡的老生。

望著頻頻摸出電話，神色中明顯帶著焦慮，心思也絕對不在課堂之上的葉靈，吳小雨心中卻沒有昨天上課被打攪時，被無視時的那種惱怒。

他分不清這是昨天晚上受到了刺激的原因，還是因為以前曾經盯著人家搖曳生姿的臀部，望了好幾個月的原因。

或許是後者更多一些吧，吳小雨稍有些憂慮地想著，他現在雖然已經沒有心思再去想那些猥瑣的事情，不過人類對過去曾經心懷企圖的異性，總是容易寬容憐憫一些。

對34級寄生體，仍具有大部分人類特性的吳小雨而言，當然同樣如此。

這僅僅是課堂上一瞬間的走神。

其他絕大多數時候，吳小雨都以一種前所未有的態度，集中精神，竭盡全力，努力地，儘可能地引導學生們認真聽講。

無論從哪方面講，吳小雨現在都稱得上是一位偉大的教師。

因為他已經真正地深刻意識到，什麼叫“老師是掌握了學生命運的人”。

而他現在的教學，不但掌握了學生的命運。

還決定了學生的性命。

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六二章　相遇太晚（一）

“各位，下課了。”

隨著吳小雨站起來，輕輕地拍了拍桌子，平面設計第二節的課程已告結束。

這節課，比上一節的進度更為迅速。大約是學生們更加入迷認真，領悟得也便更快的緣故，吳小雨自己也沒料到，到這個時候為止，他居然順利上完了以前一個半月的課程內容。

大多數學生開始收拾東西，三三兩兩地離開。有幾位卻沒有隨大流一起行動，他們捧起筆記，慢騰騰地互相看了看，走上前臺。

站得最前面的那位稍有些吞吐地說道：“吳校長，可以問幾個問題嗎？”

其實學生問老師，這是天經地義的事情。這幾位心中懷有疑問的學生如此謹慎，卻是因為吳小雨平日一副大忙人的模樣，那張臉上也幾乎時刻都毫無表情，確實令人很有些鼓不起勇氣。

沒人察覺吳小雨聽到他的話後，有陣極細微的側耳傾聽，他點了點頭，關掉投影儀，開始解答提出的第一個問題。

吳小雨並沒有刻意運氣吐詞，但他的聲音一旦在教室中響起，其他人收拾東西的幅度，彼此說話的音量，立刻便放輕了許多。他的聲音雖低，教室裡卻人人聽得清清楚楚。還有幾人甚至已走到了後門口，聽到聲音後回頭看了看，便又走了進來重新坐下。

雖然混到了職業培訓學校這個程度的傢伙，在學習的各個方面上，以前肯定是令人有些遺憾。不過神速上課的吳小雨心裡很清楚，這回絕對不能怪他們不夠積極認真。

時間雖短，這兩天上的課程內容卻非常多，學生們提出的疑問各自不同，稱得上互不相聯。這令本有些擔心的吳小雨鬆了一口氣，他們提出的疑問少有交叉重複的地方，這證明了自己基本上每一點都已講得非常透徹，一兩個人不懂，這本來就是件很難避免的事情。

帶著這種想法，吳小雨為學生們一一解答。

重新講解提出地各種問題時。吳小雨並沒有再次使用上課時地方式。而往往是換了一個新地角度。從新地方面進行解釋剖析。

這種方法。自然令聽不懂上課時那種思路地學生們一下子恍然大悟；也讓在一旁等待地學生們。以及重新坐在教室中地學生們另有新地體會。暗呼慶幸。沒有一點不耐煩地表情。

過了一會。吳小雨合上嘴唇。已解答了最後一個問題。

好幾名學生一時沒回過神來。根本不知道過去了多少時間。他們體會不到。吳小雨在講述地時候。往往短短地一句話中。傳達了好幾個資訊。它們互相前後聯絡。深入淺出卻只緊繞主題。這些話。自然沒有一個字可以省略。卻也沒有一個無用地音節。以這種方式說出來地話。每一句都讓他們聽得如痴如醉。體悟良多。卻又沒有浪費一點時間。

教室裡一片靜悄悄地。只聽得到外面傳來陣陣喧譁。這是教室外其他學生們地聲音。在這個時候。提前離開地學生們。最快地都還沒有走