第102部分(第3/4 頁)

堪，吳小雨特地慢慢地從右側走到中央，又從中央走到左側。最後才不著痕跡地走到了他的旁邊。

在上課的時候，吳小雨就注意到了這位平日非常認真，非常專注的歐陽明。在今天上課的過程中，似乎很有些不對勁的跡象。這位往日的乖孩子，今天既不抬頭。也不抄寫筆記，只一個勁地低著腦袋。似乎正在利用某種電子裝置，進行他非常感興趣的行為。

上課時，由於站在講臺後，高度不夠地緣故，吳小雨的視力雖好，卻沒有足夠的視野和視角，去判斷歐陽明正在做的事情。

現在，他看到了。

此時，歐陽明正在拉扯著旁邊的另外一名學生，對著手中的MP4指指點點，讓同學使用電話的網路功能，幫忙查詢某些單詞的英語解釋。

“歐陽同學，你這樣查，只怕查不到什麼正確的結

“恩？為什麼這麼說？……啊！”正埋頭入神的歐陽明，聽到了非常熟悉地聲音之後，他帶著微微疑惑，慢慢地抬起頭來，緊接著，這位十幾歲的孩子，立刻騰地地站了起來，飛快地說道：“吳老師，您好！”

平日，由於學生提出的問題太多地緣故，吳小雨已經很少有時間，能夠和學生們單獨對話，更別說像現在這樣，主動找到某名學生交談。於是，在這種前提下，歐陽明如此受寵若驚的表現，相當正常，毫不誇張。

吳小雨微微地笑了笑，並沒有說“上課要認真”“不準說小話”“不要做無關地事情”等等之類，他輕輕地拿過歐陽明手中的MP4，精確地指出他剛才詢問同學地幾個單詞，直接說道：

“歐陽同學，在閱讀英文刊物的時候，某些詞在特定地語境中，不能用原來的語意，而應該稍微變通變通。另外，由於這些用法的地域性或者是專業性比較強的緣故，大部分翻譯類的網站上，應該都沒有收錄，或者並不精確。”

說完，吳小雨也不停頓，他一邊用手在MP4的顯示螢幕上劃過，一邊道：“這幾個詞就是如此，它們在文章中，並不能直接使用原意，而應該分別表示變化、扭曲、擾動，以及暗淡。另外，這句話的整體翻譯是：包裹在光亮雲氣裡的兩團新誕生的恆星，位於暗淡的不規則星系，受伴星系的引力擾動而扭曲，星系中，少見的明亮藍色變星，質量介於其伴星的3到60倍之間變化……”

“這……這……”呆呆地站了好幾秒之後，滿臉震驚的歐陽明，才努力操縱著瞬間打結的舌頭，磕磕絆絆地說道：“謝謝……謝謝……老師，可是，您……您怎麼……怎麼連這個都可以翻譯？怎麼連這種專業英語都這麼清楚？”

“這個？你是指天際的牢籠嗎？”

歐陽明的雙眼瞬間瞪圓，使人不由得擔心它們會掉上桌子：“老師您連這個東西的名字都知道嗎？”

“是的……”吳小雨溫和地說道：“我知道它的名字，知道它後天就會出下一期。而且，我還知道，《天際的牢籠》從第一期到第十四期，你其實完全可以看到翻譯效果非常好的全中文版本……”

緊接著，在歐陽明瞬間滿臉通紅，雙手緊握，激動之情難以自抑的時候，吳小雨已搶在他道謝之前，轉身走開，輕聲說道“……當然，這也完全取決於，你是否能夠順利透過每週的小測試。”

“老師……老師……老師！”連叫三聲，都沒能引到吳小雨作出哪怕最細微的停頓動作之後，歐陽明瞬間下定了決心。

緊接著，歐陽明重新坐下，將幾分鐘之前，還視之若寶，連碰都不願意別人碰一下的MP4，胡亂地塞進了書包。然後，他飛快地攤開了筆記本，以最快的速度，開始抄寫前方大型投影螢幕上的文件內容。

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一五九　萬有引力（二）

“鈴……鈴……鈴……”

鈴聲響起，吳小雨站起身，迅速關閉計算機和投影螢幕，走下講臺。

綜合教室中，大部分學生也收拾完畢，不過，他們仍然都坐在原來的位置上，一動不動，直等著吳小雨經過了自己的座位之後，才跟在他的身後，一起走向門口的位置。這自然不可能是任何人倡議提出的要求，而是學生們，莫名其妙，自然而然