第199部分(第1/4 頁)

如此看來，這陳老實說得當是實話，這村裡面的生活，應該是很富足了，比之長安的平民還要好。不過他又想起了先前陳老實說的話，疑問道：“家家家戶戶的孩子都上學堂麼？連小娘子也去？”

“嗯哪，小東家說，凡是小孩子都必須去，其實也不用小東家說這話，這上學堂不用錢，有哪家的會把孩子放在外面瘋的，肯定都會送了去的。”萬般皆下品，唯有讀書高，這個道理誰都懂，有免費的書讀，自然沒人願意落了後去。

在陳老實家借宿了一晚，第二天馬周就尋到了村裡的學堂，學堂很好找，循著讀書聲找去就是了，這學堂，算是村裡最好的建築了，很寬敞，很明亮，學堂裡有三十多個小孩子，男孩nv孩都有，正在搖頭晃腦的跟著一個山羊鬍字的老先生一字一句的念著：“……上下和睦，夫唱fù隨……”

這是《千字文》，自南朝梁武帝時出現後，就漸漸的成了啟méng教材，所以，學堂裡教授《千字文》並不希奇，可希奇的是，馬周發現，每個孩子都有一本書，並不像是其他地方一樣，要幾個孩子共用一本，或者說是用的手抄本，這些孩子手裡捧著的書，都是印的

見到有人前來，那先生讓孩子們自己繼續念，迎了出來：“敢問郎君有事？”馬周本是文人出身，又為官多年，身上的氣質或許陳老實看不大懂，只知道應該是有點背景的，但教書的老夫子可眼毒，一眼就瞧出馬周非富即貴，恐怕還是貴更重些，這才迎出來，要是其他人，他是理都不理的。

“哦，沒事，某見這麼個小村子竟然有學堂，心中好奇，便來瞧瞧。敢問夫子，可是常駐於此？”馬周微微一笑，也不說自己是誰，來幹什麼的。

“也不是，某是縣裡派了來的，幾乎每個大點的村子都有學堂，可如今縣裡讀過書的人不夠，只能輪流著派來，某平日裡就駐在鎮上，每天chōu半天的時間到各村走走，教授課業，這些孩子每三天都要聚集到鎮上去的。”

“哦，敢問夫子，在此處教授，束脩幾何？”說實話，問人收入確實很沒禮貌，耐何馬周心中求證的**太過強烈，想了想還是問了出來。

這要是換了其他人來問，這老夫子恐怕就要勃然大怒了，但馬周身上多年養成的氣質，還是讓那老夫子按不了不悅，回答道：“沒有束脩，孩子全是免費的，縣上每月撥給某一貫錢。”

一個月一貫，要教授三十多個孩子，還要輪流幾個村子裡走動，可以說是比較辛苦的，要是換馬周來，他還不大樂意呢，馬周可是知道，這一貫錢是包括了給孩子買課堂上用的筆墨紙等的huā費在裡面，天下都是如此，因此上，真正落到先生口袋裡的並不多。

可看那老先生竟然沒有任何不滿的樣子，心下就奇怪了。他哪裡知道，正是因為有了柳老夫子只幫著王況寫了篇文章，就得了個官，這個榜樣擺在那裡，縣上那些個老文人們，哪個不眼饞？他們肯接受這並不算高的報酬，大半就是衝著萬一以後有機會，也能落到自己頭上的心思，不求入流，能有個流外的小吏也是不錯的麼。

接下來的幾天，馬週一連走訪了幾個村子，不光是建安縣，其他的幾個縣都有去看，大體情況和陳村都差不多，而且從他了解的情況來看，陳村，還只能算是中流水平，有不少的村子，離縣城近的，比陳村還要富足許多，甚至有一個村子，每戶人家都有一頭耕牛。

幸好下來走訪了，不然馬周都不知道建州竟然能有如此景象，課考的內容裡，有關教育的一項並沒有細到有多少孩童啟méng，有多少學堂的，只有看你這個縣州有多少童生以上的學子，而這個，只是作為參考依據，不能作為決定xìng因素。

所以，啟程回長安的時候，馬周是滿心歡喜的，一心想要早點稟報給皇帝知道，也不顧著黃良勸說建寧到饒州那新開的路比取道須江更為崎嶇，從新路趕了回去。

才送走馬周沒多少天，小六子就到了建安了，一進mén就嚷嚷：“姑丈可得好好犒勞犒勞小六子。”他並不是帶了旨意來的，只是個探親而已，除了隨行的林家人帶點東西給王況夫妻外，一路上是沒怎麼停留，也沒什麼迎來送往的禮節，加上一心想著吃，又急著給王況報喜，所以走得很快，沒一個月的時間，就被他趕到了建安。

也是新路開了起來，不然的話，就是他再趕，要取道須江那條老路的話，起碼要一個多月的時間才行。

算起來李世民對林家，對王況也算是寬容的了，王況和徐吃貨關係好，又有小六子這個幹外甥在皇帝身邊，這要換了其他的實