第18部分(第4/4 頁)

東印度群島總督休茲，拿到了十幾所大型中學的批條，並且休茲還同意黃仲涵在巴達維亞以及泗水、萬隆等地興辦幾所私立華人技工學校。

這個訊息讓李秉衡欣喜若狂，這個技工學校一定程度上意味著華人可以擁有自己的大學，上有政策下有對策，有的是辦法讓技工學校實際上成為當地的華人本科學校。

李秉衡立即讓黃仲涵去電在歐美的辦事處，幫助招聘技工學校的教師。並請林文慶等人在廈門等幾個沿海城市興辦師範大學。另外在新加坡由陳嘉庚等人出面擴建華人師範學校。

將來國內大量興辦教育的話教師也是大量缺乏，有必要現在就開始多培養一些師範人才。為了建一所為新建的小學與中學培養教師的師範學校，張振勳多次會晤了休茲，並且去信此時即將離任的荷蘭首相凱柏。凱柏是個主張對殖民地推行教化並且為人正直善良的首相，一旦他離任，那麼接任者未必會對殖民地那麼仁慈。

不僅僅是人才與技術工人，將來對婆羅洲（加里曼丹島）進行開發需要大量的人手，包括許多建築工人等。

荷蘭殖民者對荷屬東印度的統制以直接掠奪為主，並不對當地進行工業建設。各種苛捐雜稅，以及吸血式的剝削讓荷蘭每年從這塊寶地掠奪了數千萬荷蘭盾的資金以及更多的貴金屬。除了各種礦產資源，還強迫當地人種植經濟作物甘蔗、藍靛、咖啡、菸草等。

當地人民的生活是苦不堪言的，要麼從事挖礦、種田等工作，要麼做苦力修建道路、港口、軍事設施等。亞齊等地的起義使得殖民者到現在還沒能控制這個資源大省，蘭芳共和國雖然在十幾年前被鎮壓，但仍有零星�