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們安排梅蘭接任這個爛班,真是為了搞好嗎?我是搞哲學的,我跟你們說,這叫矛盾的二重性。你們想想,大家剛才已經提到,他們的目的是什麼?不就是想拉攏梅蘭做他們的干將,為他們的陰謀野心服務?梅蘭的班主任幹得好,事實證明他是個不可多得的班主任人才,他能收拾連申主任也對付不了的爛班,這不正好證明他們自己的無能,才是他們極不願看到的!而梅蘭若是做不好這個班主任,正中他們的下懷,於是他們就會出來充當救世主,為你收拾殘局,讓你從此安心做你的團委副書記,死心踏地充任他們的爪牙!所以,梅蘭上任班主任,一定要認真權衡利敝,識破他們的陰謀,只能幹好,不能幹壞!看他們還能怎樣?不過你是處處得小心了。你幹好了,他們這些始作俑者,將有可能惱羞成怒哩。因為那樣以來,他們自己豈不是‘豬八戒照鏡子——裡外不是人’,忙乎了半天,成了為自己臉上抹黑了!”
劉老師語最後重心長地說:
“在我們二中這世外之地,天高皇帝遠,只有土皇帝們自己一手遮天,從來無事有人專找事。你這一去那個班,一去那個團委辦公室,事可能會更多了,這正是我的擔心之處吶!”
老先生自己先已無事憂天傾了。
第四章(6)
下午沒有課,午飯過後,梅蘭想把已卸任的高三(1)班上半學期語文教學的總結寫出來,再作一下新接任的高一(3)班班主任工作初步構想。構想的關鍵一條,是他想讓學校領導能夠給他以挑選所有主科科任老師的權力。
“你在幻想!”沙岩在一旁笑道,“在任何中等學校,一個普通班主任要想獲得這樣的權力,都不是一件簡單的事情。你想過沒有,它將引起�
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