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等我們走到教室，不禁發現裡面空空如也，除了幾個積極分子之外，當然我班的三大巨頭還是都在，作為上課的代表，我們班因為他們做到了每次上課至少有三個人到場的優秀成績。

講師也沒顧到有幾個人到場，幾個人在聽，他只講他的。在此我就有必要為各位推出一個“一半”定律，即：一般情況下，會有一半人到場上課；在一半上課的人中，有一半人沒有睡覺；在一半上課的人中，有一半知道老師講到哪裡；在一半沒有發楞的人中，有一半聽進去了；在這一半聽進去的人中，有一半真正學會了；在一半學會的人中，有一半會學以致用。當然，這很繁瑣，也有點誇張，但它卻是鄙人集經驗大成之作。

當然，老師最後還是發現到場的人實在是太少了，於是點了一下名。大概也到了百分之三十吧，我估計。當他點到我和衛星時，發現有人應，立刻認真的瞧了瞧，發現我倆不是熟悉的人時才放心的點了點頭。後來那老師對我印象越來越好，據說是當時我們班有一大批人沒到，而我居然到了，真是愚子可教也，朽木可雕也，糞土之牆可汙也。（幸好當時我不知道新出了個遊戲）不過，如果當時是老師叫沒有到場的人舉手的話，他恐怕也不會注意到我吧。（當然都到了嘛！）

我瞥了嚴雅一眼，她正瞧向我，真是怪現象！不僅如此，她還向我笑了笑，暗送秋波？我不知道，但對一直瞧著嚴雅的陸濤來說，卻是件慘事。

於是，陸濤又咬牙切齒，對我怒目而視，不過那樣子也嚇不到我，我懶的理他，等下上網要緊。

好容易盼到下課，我飛進網咖。遊戲確實還可以，但玩著也沒太大的意思，跟以前的差不多，都是一個模子裡套出來的，說得好聽是你在玩遊戲，說得不好是遊戲在玩你。根本不消什麼高手不高手，有了錢和時間就能在遊戲裡成為老大，正因為如此，就體現不出我這種老鳥的水平。我暗自慶幸，幸好今天沒去上網，估計上午那一次點名夠給我加個二十分了吧！

上網完事後，我自然而然地把陸濤他們那夥人返回拋之腦後，但是，我最終還是沒有想到護衛團居然如此厲害。

於是，那一大夥人開始了他們有史以來最為凌厲的一次攻擊。上課的話，我就自然地被推到燕子身邊，而且他們還很客氣地把嚴雅和我隔絕開來，燕子照樣不搭理我，不過，如果她搭理我倒不見得是什麼好事。之後，我就連續收到三封燕子寫過來的情書，大概燕子也收到了不少吧。可惜他們水平不夠，燕子那蚯蚓一般的字跡不是一般人都能夠摸仿的。再後來，就有許多目擊者稱見到我和燕子親熱。我原來初中時還不太理解馬克吐溫《競選州長》中主人公的遭遇，現在切身實際告訴我什麼是謠言了。

終於，我在校園網上看到了我自己的相片，這還是我最出名的一次，當然小學初中時也經常在學校貼的“大字報”上有我的名字，但那只是小學校，而且也不是什麼光彩的事。現在就不同了，這兒是大學。那麼諸位是不是認為這是件大好事？自然不是，沒有天上掉下個林妹妹的，要掉也頂多掉燕子。於是，燕子掉下來了，掉在我身邊，兩個人緊靠在一起的照片雖然在網上不是很起眼，但也足以引起一部分護衛團們的關注了。雖然一看就知道其中有不少的漏洞，但這畢竟也是證據。古人云：“耳聞不如目見。”這不是眼見為實了，我感嘆護衛團的一片苦心。

第四十四章

不過數日，他們的努力奏效了。燕子乾脆是躲著我，除了上課，而嚴雅也不再理我了，我似乎又回到以往那種一個人的生活了。

本來應該是無事一身輕的，可是身邊一下子突然少了兩個人，一個溫柔，一個活潑，怎不令我感嘆世事悲涼。嘆世間情為何物？只令我愁眉緊瑣。

也許我真該對這件事做個瞭解了，我想。孟子云：魚與熊掌不可皆得，舍魚而取熊掌者也。但是這真的行得通麼？試想一下，如果一條魚和一隻大灰熊擺在你面前，你要魚還是要熊？我想，取魚還是明智的。

同樣，燕子可以看作一條魚，不過這裡不是鯊魚，而是一條普通的魚，那嚴雅就可比作熊掌。論美麗，燕子自然不及嚴雅；論學問，二者不相上下；論財富，兩個是天壤之別……那麼，我是不是應該舍燕子而追嚴雅？否也。

第一、我不是獵人，我只是普通人，根本沒力氣捕熊。

第二、我只是凡人，沒有福氣也不配去享受熊掌。這個說法雖然顯得我十分的沒用，但是至少目前我是沒有能力去享受的，而且即使是得到了熊掌也是不負責任的。