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“這個嘛，說實話，我只是隨便寫寫，並沒有想到怎麼處理呢？”夏桑子說的是實話，並沒有想到文章寫好了可以拿到哪裡去，一來到這所學校來後還沒有試過，二來對自己的能力和水平並不特別有信心。當然，還有一個原因，剛來學校的時候，馬部長早擺明了她的態度，讓夏桑子要寫就寫點教育教學方法的文章。

“我建議你將這文章打出來，落上姓名、地址寄到《H日報》去。怕什麼，去發表嘛，如果發表了，掙點稿費不說還可以一併宣傳宣傳我們學校呢。《H日報》副刊上應該會發表的。”

“是嗎？那我試試看，不管能不能發表，我先謝謝馬部長了！”夏桑子真誠地說道。

“沒什麼，喜歡寫就多寫，當然，如果能與教育教學沾邊更好。哦，你給辦公室其他老師說一下，書架都做好了，在總務處，今天下午抽時間找學生搬到教室裡去佈置好。我走了，別忘了這事。”說著，馬部長出了辦公室。

夏桑子的心“怦怦”地跳。

天啦，這是嚴厲的馬部長麼？原來討厭我寫文章，現在居然鼓勵我寫了。

夏桑子的心裡開滿了花兒。

拿隨身碟將修改好的文章拷了下來，拿到文印室去打了出來，裝在信封裡，給《H日報》寄了過去。

第二卷　第五十六章　逼上梁山之被動成長

夏桑子告訴辦公室裡其他班主任老師，讓他們下午找學生去總務室將書架抬到教室裡去。

班上的孩子還小，夏桑子便到六年級班上叫了幾個男生幫著搬一下。

幾個男生輕輕鬆鬆地將學校統一做的書架搬到了教室。小傢伙們一看，紛紛圍上來，高興得跳起來，說什麼太好了，太好了，又有書架了！新鮮得不行。

夏桑子對空間裡林大伯做的書架很不捨，但是沒有辦法，說過的話總不能又收回來吧，於是，默默地將原來書架上的書全部搬下來，放到新書架上，騰空後，讓那幾個六年級的男生又幫著將柏木書架抬出去，抬到馬部長辦公室裡去。

小傢伙們一看，書架要被搬走，都不幹，說為什麼要搬走啊，明明是我們教室裡的東西！

夏桑子知道他們也捨不得，便給他們講道理�