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旭海面前，“要是沒問題，就在這裡籤個字吧！”
成旭海一頭霧水，進修？根本沒人跟他提起這件事啊！
年級主任一拍腦殼兒，“瞧瞧我這記性，我忘了跟你介紹了，成知青，我們領導班子針對高中學歷的老師，都要進行進修培訓。主要是讓你們學習大學的知識，豐富自己的知識庫，也能更好的教學生。”
成旭海認真考慮年級主任的話，如果他去進修，那誰來替他講課？還是說……進修是每天晚上或是每個週末去的？
年級主任繼續道，“高中學歷的老師都要累點嘛，我們老師，是要不斷學習的，對不對？而且成老師你是一個新老師，更應該去主動學習，對不對？沒有問題就趕快簽字吧，不簽字是沒有正式任職的資格的。”
成旭海心想，敢情這是隻有去進修才能正式工作啊！
籤就籤，反正進修是躲不過的，要想在城裡能紮根生活，他就要豐富自己的閱歷，學習得多了，瞭解得多了，才能生活的比別人都好。
成旭海回到宿舍，跟幾位室友打了招呼，他鋪好床鋪，拿起教科書坐在桌子前，和幾個同事開始備課。
幾個同事跟他年齡也差不多大，都挺年輕，都是教數學的，但是隻有他和另外一個人是教初一數學的，其他的都是初二數學的。成旭海跟那位初一的老師討論著教學方法，那位老師也樂此不疲的給他講初一的學生，讓他多去了解學生。
成旭海很好奇的問，“咱這屋都是初一初二的，學校沒有初三的學生？”城裡應該跟農村不一樣吧，農村的學生少，可能好幾個班一起上課，如果生源不夠的話，可能就會出現年級斷層，沒有五年級或者四年級，只有一二三年級和六年級。
城裡不該呀，城裡的人可還是挺重視教育的，學校�
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