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聽到了，換成誰都不會捐款了吧你們學校的優秀老師說得，我配不上。”

何主任愣了下，突然不知道怎麼回答。

陸靜然摸了下李小勇的頭，“咱們不讀這個學校了，我給你重新找一所好不好？”

李小勇點頭：“好。”

剛才被人那麼說，他還是很傷心的。

也不想在這個學校讀下去了，覺得沒什麼面子。

陸靜然牽起了人的手，連著道別都沒說一句走了出去。

這件事當天就在這所小學傳開了，校長也很震驚，徹底慌張了。

他試圖去彌補這個初五，但是完全沒有作用。

對方根本不見自己。

說白了，錢是對方的，還不是想給誰就給誰。

黃玉英怎麼也想不到事情會發展到這個地方。

怎麼會呢？李小勇看起來一點都不像是有錢人家的孩子啊，而且怎麼不早說？難道是故意設了陷阱，讓自己往下跳？他不是說自己父母是農民嗎？

她有太多疑問，讓她腦子成了漿糊。

一個企業能拿出這麼多錢幫助學校，地方教育局也很關注，畢竟現在很多學校的基礎措施，還是很落後，畢竟他們的經費有限。

這事情既然發生了，還是得給人一個交代。

第103章

黃玉英的教學成果不錯；　每次帶的班級；　在市裡面統考都排名很前面。

她課間經常找考試成績不好的學生談話。

做錯題目罰抄作業，那是經常的事情。

她一直兼任班主任，學生都怕她；　上她的課，完成作業也會更加認真。

陸靜然不否認；　某種程度來說，對方的確教得不錯。

但是業務能力和師德一樣重要，甚至在小學課程比較輕鬆的情況下；　後者很甚前者。

這些孩子年紀太小，世界觀還沒有完善。

老師為人處世的做法；　可能會轉化成他們性格的一部分。

李小勇之前就有抱怨了；　說這位老師只喜歡成績好的，討厭成績差的同學，沒有老師不喜歡品學兼優的學生；　但是這位傾向性太明顯了點。

班上排位子，都是按照成績。

李小勇成績相當一般，不過他個子高視力好，坐在最後一排也沒什麼；　還覺得樂得自在。

他的同桌就比較慘了；　個子小又是先天性近視眼。

李小勇以前就說過，自己那位同桌；　幾次和班主任反應看不清黑板；　想要坐到前面一點。

但是都被忽視了。

黃玉英說；　看不清黑板可以換一副度數更高的眼鏡兒。

可是這又不單單是眼鏡兒的事情，她把好幾位高個的同學放在前面，因為成績好，坐後面就被擋了視線。

要是寫到黑板的最下段，他的同桌就完全看不到了。

因為這樣，對方經常拜託李小勇幫忙抄一下筆記。

幫人抄了半個學期的筆記，李小勇的數學成績是有進步了一點，不算一無所獲。

他的同桌，第三次找班主任反應情況，然後每次交上去的作業，黃玉英就不批改了。

怎麼交上去，怎麼原模原樣退下來。

不改作業，也是黃玉英懲罰成績不好，或者調皮學生的一種手段。

這個年代，老師還是很受尊敬的職業，他們是高知人士，家長比較放心，在學生的心裡位置很高。

冷暴力的殺傷力，比體罰更大。

李小勇的同桌，見每次交上去的作業都沒批改發下來，漸漸對家庭作業也不上心了，反正老師也不看。

李小勇覺得這可以不用做作業多爽，是他要笑死了，可他的同桌，好像是不這麼想。

反而比從前話少了很多，悶悶不樂的樣子。

黃玉英的業務能力高，所以她丈夫有底氣，才能把人破格從低年級吊調到高年級。

黃玉英本來是打算帶兩三年的五年級，然後就去帶小學畢業班。

如果自己帶畢業班還能成績不錯，那就能把她往學校領導那上面扶持。

她計劃的很好，可是出了事情，就被徹底打亂了。

關係社會，‘破格’提拔的情況經常有，大家也都預設了這樣的事情挺正常，

但是，要是嚴格來說，還是違反規定的。

只是一般不會追究，如果要追究起，那錯誤是現成的，可大可小。