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林景蘭走到各位老師中間，遞給每個老師一小張紙，“老師們可以把它貼在自己的手腕上，很快就能感受到發熱。”

老師們都好奇地將紙片貼在手腕上，驚奇地發現這種紙片還是溼潤的，放在面板上十分服帖。

林景蘭叮囑道，“發熱需要一個過程，一開始只有一點點熱，之後會越來越熱，各位老師還請用心感受。”

沒有老師再做其他事情，都靜靜地感受著紙下面板的溫度。

林景蘭五分鐘後出聲問道，“各位老師都感受到了嗎？可以將紙片揭下來了。”

老師們紛紛交流著感受，“還真是越來越熱。”

“這種新產品很有應用空間啊，冬天的時候可以貼在肚子上，腳心上……”

老師們將紙片揭下來，“誒呦，紙片下面的面板都被燙紅了！”

大家紛紛伸頭看旁邊人的手腕，“你的也紅了？”

“我的也被燙紅了。”

“這紙片發熱還挺厲害的。”

林景蘭眼中閃過一絲笑意，提高聲音說道，“其實我並不是在等老師來齊，剛才已經是我演講的一部分。各位老師手腕上貼的‘科技產品’其實只是普通的紙——”

“根本不會發熱。”

臺下頓時譁然。

林景蘭說道，“紙片明明不會發熱，一張溼潤的紙貼在面板上，大家本應該感到涼颼颼的。但因為各位老師相信了這片紙會發熱，於是面板都感覺到了燙，甚至都變紅了。”

“可見心裡暗示的效果有多麼強大。”

臺下的聲音戛然而止。死一般的寂靜。

林景蘭停頓一下，繼續說道，“心裡暗示都能在生理上產生如此大的影響，那麼影響學生的心理與學習更是不在話下……”

林景蘭演講開頭的小實驗，緊緊地抓住了臺下每一位老師的注意力。大家全都忘記剛走進會議室時心中的不屑與不情願，目不轉睛地看向林景蘭，屏氣凝神地聽著她的每一個字。

走出會議室，所有老師的心情都只有一種，那就是震撼。

不曾看過林景蘭論文的老師，連忙紛紛找來林景蘭的論文來看，看過的老師也都看了第二遍。

林景蘭的論文可以讓他們理智上明白這一道理，但今天的演講，才真正讓他們從情感上認同。

這次演講給他們的印象太深，深到他們再也不會在教學生涯中犯這類錯誤，所有老師不約而同的想到。

。

聽說要有一位老師前往市五中重複林景蘭的演講的訊息，老師們心中都躍躍欲試。

林景蘭的演講太棒了，他們清晰地記著當初作為聽眾時，心中無與倫比的震撼。如今不約而同地想到，要是能夠站在臺上演講，也讓臺下的聽眾狠狠地被震撼一次，那該有多麼痛快。

而且這樣設計精巧、感染力極強的演講，老師們都不得不承認，他們自己是想不出來的，如今能代替林景蘭前往市五中重複一遍，也是難得的好事。

聽說校長的意思是挑選口才好的語文老師，教其他科目的老師都失落不已，而語文老師更激動了，一個個爭先恐後地表示願意去。

令老師們沒想到的是，校長在人選上詢問了林景蘭的意見後，林景蘭推選的人，卻並不是語文老師。

☆、第18章　回家

林景蘭推選的人是她現在的班主任韓老師。

她自從知道韓老師也希望去市五中演講後，心中就打定主意，若是校長不問她的意見就罷了，要是校長詢問，她就推薦韓老師去。

韓老師對她的關心與照顧，她都看在眼裡並且心存感激。

韓老師得知最終因為林景蘭的一句話，去市五中的人就變成她了，心中又是激動又是感動。她想不明白，林景蘭明明是再好不過的一個學生，學習好，為人處世也好，怎麼李老師就能與林景蘭鬧到那番地步？

韓老師高興地想到，能當林景蘭的班主任，真是有太多好處，眼前的去演講根本不算什麼，她已經對高考時林景蘭的表現期待不已。韓老師下定決心，要對林景蘭再好一些。

大家都沒有想到的是，韓老師在市五中的首次演講一炮而紅，接下來一中、二中、六中好幾所學校紛紛邀請韓老師去做演講。

韓老師向校長請示之後，校長立馬答應下來，這種能為青山中學揚名的事情他正求之不得。同時心中慶幸沒有讓林景蘭去做講座，否則在耽誤林景蘭的時間與拒絕掉各所學校演講的邀請之間，他還真不