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的午餐時間；四點鐘放學。“四點半到六點是罰學生留校的時間，”他警告我，“但希望與你無關，呃？”

“希望如此，先生。”我溫順地回答道。

參觀結束後，我們回到他的辦公室，他給我準備了一份課程表，上面是一串可怕的課名——英語、歷史、地理、科學、數學、機械製圖、兩門現代語言、計算機。星期三連著兩堂體育課。我有三塊自由時間，一塊在星期一，一塊在星期二，還有一塊在星期四。奇弗斯先生稱這些時間是為課外活動準備的，比如學習音樂或另一門語言，也可用來上學習班。

他又握起我的手，祝我好運，讓我遇到困難就來找他。在警告我別打碎窗戶、別找老師麻煩之後，他把我送到走廊就離開了。現在是九點四十分。鈴響了。我今天的第一堂課——地理，開始了。

課上得很順利。六年來我一直在研究地圖，及時掌握著疤痕大戰的情況，所以我比班上絕大部分同學更熟悉世界地形。但我對人文地理一竅不通——課程的大部分內容是關於經濟、文化以及人類是如何改造環境——每當討論從山脈、河流轉到政治體系、人口統計時，我就感到一片茫然。

儘管我關於人類的知識有限，地理已經是我所能希望的最容易的開始了。老師很樂於助人，我能跟上絕大部分的討論內容，我想再過幾周自己就能完全趕上了。

隨後的數學課則完全是另一碼事。剛聽了五分鐘，我就知道麻煩大了。我在學校時只學了一點數學基礎知識，過去明白的那點東西已幾乎全忘了。我會做除法和乘法，但我的水平也僅此而已——我很快發現，這差得遠著呢。

“你是說，你從來沒做過代數題？”我的數學老師斯馬茨先生叫道，他的脾氣比較暴躁，“你肯定做過！別把我當傻瓜，小傢伙。我知道你是新來的，但別以為這樣你就可以逍遙法外。把書翻到第十六頁，給我做第一組題。下課後我會檢查你的作業，看看你的水平。”

我的水平差著十萬八千里。我連十六頁上的題目都看不懂，更別說解它們了！我翻到前面幾頁，抄了上面的幾道例題，但一點也不知道自己在做什麼東西。斯馬茨先生從我手裡拿走我抄下來的東�