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例如，他講到高斯面的時候，為了讓我們有一個直觀的認識，說：

“你把它想成是片兒川（一種杭州的傳統麵食，我的拿手好戲）就可以了，當幾個外地來的同學還不明白他在說什麼時，我們幾個杭州學生早已笑得人仰馬翻了。

今天他要講電路分析，不管，還是先睡一覺。

也不知過了多久，我被一陣嘈雜聲吵醒，我知道姜老師又開始講搞笑的東西了。

“今天我給大家出個謎語：春雨綿綿妻獨宿，打一字。這是我在學生時期我的老師給我猜過的。是個很有意思的謎語。”

頓時臺下一陣竊竊私語聲，不過許久還是沒討論出個合理的答案來。

“我就知道你們不會嘛，要不要我公佈答案啊。”

一片沉默作為應答，不過經過一番頭腦風暴的我們都想迫切知道答案是什麼。

“答案嘛，是一個一字，你想啊，春天下雨了那就沒了太陽，妻子獨自在家說明丈夫不在，把春字去掉底下的日和上面的夫就是個一字啊。”

原來是這麼個春雨綿綿妻獨宿啊，算是長見識了。

“既然說到這個了，還有一個對子，也是描述類似場景的，也很有意思：寄寓客家，寂寞寒窗空守寡。漢字真是博大精深啊，你看這個聯全是由寶蓋頭的字構成的，連起來還有深意，誰想挑戰一下可以試試看。所以說還是中國人偉大，我們的祖先發明漢字的時候，歐洲人還在樹上晃盪呢。”

又是一陣鬨笑。

“好了，不說這個了，我們繼續講p－n結。”

不過我的思緒可沒轉到p－n結上去，還在想著那個對子。

我最喜歡對對子了，幾乎沒有難得住我的對子的。就算是煙鎖池塘柳這樣的絕對我還能給出淚埋鐵板燒這樣的超華麗下聯。一番思索後，我當即對下了：漂泊江湖，涕泗沉江渙溪沙。從另一個側面寫出了一個盼望徵人歸的少婦的思念與無奈。我覺得這已經是一個絕對了。

一下課，我就興匆匆的跑上講臺，對姜老師說

“這是我的對子，你可以拿去讓中文系的教授去看看，你會知道有人能在10分鐘內對出這樣的對子。”

晚上，我把這個聯發給了我的諸位好友，希望他們能給我一個更好的答案，因為我覺得我在個別詞的詞性以及平仄上還有缺陷。熊貓很快給我發了回來：枯朽梧桐枉枕棺。尤其一個枉字與空簡直是絕配，經過我一個晚自習的努力，我終於對出了一個真正意義上的絕對：棲枝樵榭，枯朽柏欞枉枕棺。所有的平仄均對仗得很好，詞義詞性也沒的說，更絕的是，我的意境比上聯更進了一步，完全刻畫出一個寡婦的哀怨與孤苦。當然其中用的最好的還是那個枉字。

開始我還每次都去姜老師的課上捧場全當作休息，課間還經常上去和他貧幾句嘴。因此他對我印象深刻，也經常會特別關照我，一次我高臥課堂，姜老師想起了我，問道“那個很會對對子的冰火同學來了沒有啊？怎麼今天好像沒看見呢？”邊上人趕快推醒我。

以後似乎他每個幾節課就會想念我一次，經常點我起來回答點問題什麼的。

但是當我偏離正常軌道越來越遠後，最終是姜老師在背後狠狠地給了我一刀，讓我重新迴歸到現實中來，不過沒什麼可埋怨的，這是我咎由自取，這個算是後話了。

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第十九章　夜的顏色（上）

更新時間2009…6…24　1：06：38 字數：2204

多年以後，當我回憶這段歷史時還像就發生在昨天那樣的鮮活，看著自己當年的文字，不由有種心驚肉跳的感覺，當年的所作所為，已經遠遠不能用年少輕狂來掩飾。正如一個常人難以理解一個深陷抑鬱的人的內心一樣，要想理解一個走到另一極端的人更是困難。幸好，我早已經走出那不切實際的虛無幻想和極端瘋狂，現在我所需要做的，只是重新審視那段時光，將一段獨特的心路歷程用最平實的語言展現出來。所以，親愛的讀者，在看這段文字時，請不要用種種世俗的眼光來看待，因為這段時間的我不同於以往任何時候的我，就如同一條平穩的河流突然跌下山崖，而在瀑布的上方形成了一道彩虹，再連線到下游的河面上，而當時的我正好走在彩虹之上，而且相信自己可以透過彩虹橋，走進一個神話。然後而還沒等我走到對岸，彩虹消失了，於是我跌落到另一個深淵中。

漸漸地，我發現我的生物種開始發生著變化，最初的一