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“其實我在網來到菲諾爾學院就發現了，法裡諾斯大陸上的魔法教學和東方大陸上的教育方式有很大區別。

在東方大陸上，無論走進行哪一方面的學習，人們都會盡量要求精確。

而法裡諾斯大陸上的魔法教學卻不同。

大部分時候，魔法老師在教授學生的時候，只走向學生們提出一個概念，剩下的大多數時候都要靠學生們自己去領悟。

雖然說這種方式的教學中，如果學生們足夠聰明。

那麼最後的效果會更好，但是相比較之下，絕大多數學生卻沒辦法獲得最好的教育。”

“林老師你這話是什麼意思，”學生們有些呆了，林遠剛才那段話已經不僅僅是在批評菲諾爾學院。

甚至在批評整個。

法裡諾斯大陸上的所有魔法學院了。

林遠微微一笑：“其實也沒什麼，我就是想把一些不夠明確的概念弄得明確起來，如果能夠制定一些精確的標準那當然更好，這樣一來，就可以更加方便學生們學習罷了。”

學生們似懂非懂地點點頭。

林遠並沒有指望學生們立即理解他的意思，畢竟不管這些學生們再怎麼優秀，他們受到法裡諾斯大陸的傳統影響終歸要比他的影響大得多。

“好了，重新回到課堂上。”

林遠拍拍手。

把學生們的注意力拉了回來。

“剛才我已經大致講解了魔法的結構問題，同時你們也應該注意到，這個竹球中，代表魔法元素之間距離的竹棍，其實就和魔法中魔法元素的密度有關，竹棍越短，則密度越高，竹棍越長，則密度越低。

表面上來看，竹棍越長，魔法元素的密度越低，所需要消耗的魔力就越少，但其實並不是這樣“林老師說得對。”

穆魯道。

“其實我用那個火霧術的時候，所消耗的魔力都快趕得上使用二級火系魔法了“所以這又是你們一個需要注意的問題林遠接著道。

“竹棍非常長的時候，其尖消耗的魔力同樣很大，而竹棍非常短的時候，消耗的魔力當然也很大，那麼竹棍到底多長的時候消耗的魔力最小呢？”林遠搖搖頭。

“很可惜，我沒辦法告訴你們。”

“切”二年級三班的學生們毫不客氣地丟給林遠一個白眼。

“無論是哪一個魔法師都希望消耗最小的魔力來使用出威力最大的魔法，但是這顯然是不可能的，所以我們只能在魔法的威力和所消耗的魔力中間取一個點做為平衡，而這個點。

其實對應到最後就是這根竹棍的長度。

至於竹棍具體需要多長。

則要看具體情況來決定，所以我沒辦法告訴你們。”

“另外這個結構其實也只代表了火球術這一個魔法而已，別的魔法未必就能夠適用這個結構。

比如”林遠手一揮，一發風刃飛出。

在操場上擊出一條淺淺的裂痕。

然後他再從地上拿起一個和半月形的模型。

“你們看，風刃的特點，就是越靠近刃端，風系魔法元素越為密集，這一點和火球術的要求均衡完全不同。

你們再看這個模型學生們定睛一看。

發現的確就和林遠所說一樣，越靠近刃端，連線玻璃球的竹棍就越短，而整個模型的刃端甚至乾脆沒有竹棍相連，根本就是一串玻璃珠連綿不斷地組成了一個刃面。

林遠又撿起另外一個竹球，這個竹殊的形狀和代表火球術的那個竹球基本相同，不同的是連線的竹棍短了許多，而裡面的玻璃珠數量卻基本相同，所以這個竹球就了不少。

“再以土彈來舉例，土彈用來攻擊敵人，主要靠的是土彈本身的硬度和衝擊力，所以土彈中的土系魔法元素密度顯然要火球術大得多，並且是越大越好。

當然。

如果你擁有四級土系魔法師的實力。

則可以讓土彈變成石彈，威力完全就是另外一回事了。”

“林老師，那水球術呢？”身為一個水系魔法師，菲麗當然較為關心水系魔法。

“水球術嘛林遠皺了一下眉頭，似乎有些無奈的答道：“不的不承認，水系魔法在初期的殺傷力是最小的，而把水球術單獨拿出來。

殺傷力更是四系初級魔法中最小的一個周圍的水系魔法學生齊齊嘆了因為水系初級魔法的威力都不太明顯。

所以水系魔法學生平時面對其它三系學生的時候