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何運動前，一定要先熱身，這樣才不會讓自己的身體在接下來的運動中出現問題。”

“現在既然你們熱身完畢了，那我們開始上課。”

林遠向一旁的老達克交代了一聲，讓他從倉庫裡拿出一個厚厚的墊子放到操場中間，又拿過三個杆子，兩個插在墊子前，再在杆子上綁上兩個小鐵片做支架，把另一個杆子放在上面。

沒錯，這是一個簡陋的跳高設定。

弄完這些後，林遠調到墊子上躺著彈了兩下，確定墊子的彈性適合，這才在學生們的怪異目光下站好，指了指杆子道：“以這個橫杆為界，你們要想辦法跳過去。”頓了頓又補充了一句：“不能使用魔法，同時也不能撞掉這個橫杆，不然就算失敗。”

學生們看著這個杆子，沉吟起來。

這個橫杆說高不高，說矮卻也不矮，大概就齊林遠的肚臍位置，距離地面1米出頭。如果他們有原世界裡學生們的體育課經驗，跳過去不成問題。可是第一次接觸的時候，卻根本不知道該怎麼跳，畢竟在跳過去的同時還要不能撞掉橫杆，對他們來說有些困難。

“我來試試。”等了一會兒後，文斯走了出來。

他助跑了幾步，到橫杆面前突然縱身而起，雙腿縮了起來，想要直接越過去。

可是他起跳的位置沒選好，等身子到達橫杆上方的時候，卻已經過了最高點，結果垂在下面的腳尖帶到了橫杆。

“砰——”

連著橫杆一起，文斯重重地趴在了墊子上。

在同學們善意的笑聲中爬起來後，文斯撓撓腦袋道：“要是我的腳能短一點兒就好了。”

“好啊，來讓我砍掉。”林遠取笑了一句，卻沒有告訴他們訣竅的想法。

從在原世界當老師第一天起，林遠就一直非常注重培養學生們的自主思考能力。

對於學生們來說，直接告訴他們知識遠不如讓他們學會思考來得更好。教會了知識可能會讓他們一時取得成果，但卻對他們以後的發展沒有什麼好處。

原世界裡的教學制度中，正是因為大多數人都沒有意識到這個問題，或者說就算意識到了也沒有去糾正，結果最後教出了一堆高分低能的廢柴。

在這個世界裡，他只需要為這個一年級三班考慮，自然就不容許這幫學生也變成那樣。

文斯雖然第一跳失敗了，卻因此開了個頭。緊接著不少學生都上來試了試，想到的方法可以說是千奇百怪。

有想和文斯一樣直接縱躍過去的，也有想橫著身子直接飛過去的，更有從上面像箭魚一樣穿過去的……

短短時間內，林遠就見識了個好幾十種跳法，甚至讓他聯想起跳高的發展史，是不是在跳高運動發展的過程中，也有這麼多奇奇怪怪的姿勢出現過呢。

雖然姿勢奇怪，但的確還是有不少學生跳了過去，畢竟這個高度並不高。

林遠等他們都跳過後，走過去又把橫杆調高了一些。

“林老師，你這是賴皮，為什麼還能調高？”

林遠嘿嘿一笑：“跳高跳高，不就是比誰跳得高麼。”說完退到一邊，繼續看學生們表演。

再次調高高度後，可就又難住了一部分學生。

如文斯所採用的青蛙式，在更高的高度面前就顯得落伍了。本來跳過去就已經很勉強，現在一加高，那雙腳便像稱砣一樣屢屢掉在下面拉倒橫杆。

連續試驗了幾次仍然沒有透過後，文斯只好退到一邊冥思苦想。

其他學生也接著試驗了起來，這樣試驗了下來，最終有幾個方法被試驗出比較好，學生們便都統一採用這幾個方法。

可是隨著橫杆一點點的提升，有些方法便不好用了。幸好這時候又會有學生想出新的方法，然後經過試驗，慢慢地去蕪存菁。

林遠看著他們不斷地討論，試驗，再討論，再試驗……不由笑了起來。

他要的就是這個效果。

法裡諾斯大陸上，進行魔法研究和創新的，多半都是那些已經到達很高階別的魔法師，因為低階別的魔法師都忙著學習魔法，沒時間來研究。

這樣雖然保證了魔法師的“產量穩定”，卻讓年輕的魔法學徒階段的魔法師們，失去了研究和探索的精神，也讓魔法的研究沒辦法得到更進一步的發展。

這也間接導致了霍克和薩格拉斯見到林遠的混合魔法就會如此吃驚和高興。

林遠要做的，就是不斷引起這些學生們的探索慾望，重新培養他們快被消