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“對。林老師你欺騙了他們地感情。”一旁的修妮唯恐天下不亂地大聲喊道。

“是啊，我們一直在猜林老師你寒假都幹了些什麼，想不到你跑去冒充四年級地學生和約修亞他們一起玩，難怪上回發制服的時候你也要了一套呢，原來是早有準備。”文斯附和道。

“去，不說話沒人會把你們當啞巴。”林遠橫了他們一眼。“我這是微服私訪你們懂不懂？身為一個老師。不能貼近學生，又怎麼能真正地瞭解學生。”

“林，你和你的學生們的關係真好。”貝蒂突然道。

“怎麼？羨慕了？要不你畢業了也來當老師吧，教學生很有趣的。”林遠說到這句話的時候，突然心中一動。

和會長和那些學院負責人討論教育改革地時候。他們都忽略了一個重要的問題。

那就是教育體系中最重要的一點…………師資力量。

在原世界裡，一直都有正規的師範院校來培養老師。就算不是正規師範院校出來的，成為老師後也可以在老教師地帶領和指導下迅速適應和勝任。

整個教育鏈，在原世界裡經過多年的積累後，已經變得非常成熟。

而法裡諾斯大陸上的情況卻完全不同。

最開始的時候，魔法的傳授和學習都屬於學徒制。那就是魔法師看中了有天賦的孩子，然後收他們為魔法學徒，並親自一點點地教授他們魔法。

這樣的好處是學徒成長起來比較快。同時也能夠因為和導師在一起的時間比較長，學習得比較細緻。

缺點則是能夠學習到魔法地人實在太少，畢竟一個魔法師精力有限，再加上魔法師自己也要花費大量時間來研究魔法。所以能夠教授的學徒很少。

雖然後來大陸上陸陸續續出現了一些魔法學院，把魔法師們集中起來，然後招收學生進行培養。但這種模式卻沒有改變，結果一直以來，大陸上的魔法師數量都處於一個非常稀少的水平。

直到300年前地菲諾爾橫空出世。不僅成為了法裡諾斯大陸上有史以來的頭號魔法天才。同時也一手創辦了現今的大陸第一魔法學院…………菲諾爾學院，並以一種創新的教育魔法模式完全顛覆了法裡諾斯大陸上的人們對於魔法傳授地認知。

自那以後。因為菲諾爾這個全新教學模式地出現，大陸的魔法師數量得到了爆炸性地增長。這個情況，卡蘭在敘述自己的統計時已經說得清清楚楚。

可是菲諾爾的這種教育制度為什麼會產生這麼強大的效果呢？

在林遠看來，最重要的就是一點，這個制度讓法裡諾斯大陸上第一次出現了嚴格意義上的魔法教師。

如果說以前的方式是師傅帶徒弟，那麼現在就可以稱得上是老師教學生了。

只不過在林遠看來，這個制度仍然充滿了缺陷，最重要的一點就是老師不夠專業。

以林遠在菲諾爾學院待過的這一個學期來看，菲諾爾學院的老師中，雖然大部分都還是熱愛教育，喜歡給學生們傳道解惑，但他們卻仍然有一個共同點，那就是對魔法的研究熱情依然高漲。

當然，並不是說作為一個老師就不能好好研究魔法，畢竟原世界裡的老師們也有很多會在自己的學術領域裡研究出不小的成果。

再說了，作為一個老師，本身的水平高了，能夠教給學生們的東西自然也更多點兒。

唯一的問題在於，林遠覺得菲諾爾學院的老師水平實在是太高了。

這個太高，是相對於學生們而言。

以菲諾爾學院一年級輪，負責教授魔法的老師，最低也是8級魔法師，而學生們的平均水平。卻一般只有1級魔法師。讓1個8級魔法師來教授1個1級魔法師，就如同一個讓一個研究微積分的大學教授來教授小學算術一般。

這不僅僅是極大地浪費。同時也是一種很不專業地表現。

教授學生，並不是懂得知識就行，教授不同階段的學生需要使用地方法完全不同。比如說，教會一個成年人三乘以七等於二十一很簡單，可是要教會一個3歲小孩子這些，難度就完全不同了。

讓一個大學教授來教授小學一年級的學生。林遠可以保證成績會慘不忍睹。

而就算是可以被稱為大學階段的菲諾爾學院，裡面的老師在林遠看來水平也實在一般。倒不是說他們不精通魔法，而是他們不精通教育。

或許這更應該歸結為態度問題。

菲諾爾學院的老師，甚至是全法裡諾斯的魔法老師，也沒有一個