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，要敢於知難而進，“力不足者，中道而廢，今女畫。”（《雍也》）針對冉求在學習問題上認為自己能力不夠的思想，孔子認為所謂能力不夠的人，是走在中途就停止下來，你現在以能力不夠劃地自限，實際上是沒有堅持到底的緣故。

在這裡孔子勉勵冉求要知難而進，只有這樣才能得道。事實上孔子自己就是“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”的人（《述而》）。第四，要虛心求教，不恥下問。孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）這說明學無常師，作為人應隨時隨地注意向他人學習，取人之長，補己之短。同時，孔子提倡和讚揚“敏而好學，不恥下問”的學習精神，“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”（《里仁》）體現了孔子嚴謹的治學態度。。。。。。。巴拉巴拉琳琳滔滔不絕的說著自己的見解。

姥爺聽著不時的點頭，有時也插入自己的見解，越聊就越對琳琳的學習進度滿意。

所以，琳琳認為學習必須有明確的目的，因為孔子認為學習的重點在於學以致用。子曰：“誦《詩》三百，授之以政，不達；使於四方，不能專對；雖多，亦奚以為？”（《子路》）也就是說，熟讀《詩經》三百篇，交給他政治任務，卻辦不成；派他出使到外國，又不能獨立作主應對；這樣，雖然書讀得很多，又有什麼用處呢？又說：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”（《述而》）也就是說，品德不去修養，學問不去講習，聽到正義的事不能去做，有錯誤不能改正，也就是理論和實際不能結合，這才是我們憂慮的。由此可見，讀書的目的，不在於死記書本，而在於應用，在於實踐，在於“舉一反三”地靈活運用知識。

關於這一思想，在孔子的學生子夏的思想中也表現出來。子夏曰：“仕而優則學，學而優則仕。”（《子路》）也就是說當官時有餘力就應該學習，學習後有餘力就可以做官。這一思想實質上也體現了學與用的關係，要想當好官必須學習，學習的目的應是更好地當官，體現了學習與應用的關係，也體現了孔子辦私學的目的，即透過教育培養德才兼備的人才，讓他們直接登上政治舞臺或作教師培養政治人才，當然在孔子看來，學習的目的也在於對道義、真理的追求，“士志於道”，“朝聞道，夕死可矣”。（《里仁》）。。。。。。。琳琳做著總結說道。

而姥爺則是越聽越覺得驚訝，沒有想到琳琳已經進步到這個地步了，對於《論語》有了這麼透徹清晰的理解。姥爺心裡想到。

對面站在書桌前的琳琳，期待的看著姥爺，舔了舔嘴唇，想到自己光興奮的說了，現在才反應過來自己好渴。看著一臉沉思的姥爺，琳琳好奇的看著，不知道姥爺在想什麼。難道姥爺沒有認真聽，虧我還這麼認真的講。琳琳想著便委屈的噘起了小嘴。

當姥爺回過神來的時候，就看見琳琳一臉委屈的站在那裡，連原本明亮的大眼睛也變得霧濛濛的，姥爺一看心疼極了，忙安慰道，“琳琳講的棒極了，姥爺真是太吃驚了，咱們琳琳真是小天才啊。”姥爺小心的說著。

琳琳聽了，也就不糾結了。“姥爺，琳琳渴了，琳琳想要喝水。”撒嬌的拉著姥爺的胳膊說。

姥爺一聽，連忙拿起茶壺，給琳琳到了一杯茶，琳琳忙端過杯子喝了起來，看樣子真是渴極了，連著牛飲了3杯茶，琳琳不淑女的用手擦了擦嘴。

姥爺在一邊看著琳琳喝茶的樣子，心想著，這孩子就算很渴，也不用這樣喝茶吧！我的上好的碧螺春啊。姥爺心疼極了。

琳琳喝好之後，抬頭看著姥爺，正好看見姥爺心疼茶葉的表情。琳琳哼了一聲，噘起了小嘴，委屈的說：“姥爺，不喜（87book…提供下載）歡琳琳了，連茶葉都比琳琳重要。”

“哪有，琳琳是姥爺最喜（87book…提供下載）歡的。琳琳是最重要的。”姥爺連忙陪著小心說。心想這孫女可真是讓人又愛又恨啊。

就這樣，爺孫倆說著說著，時間過得很快，孫爸爸孫媽媽一起來接琳琳回家了。

就在這時，琳琳突然想到自己不拍戲了，那不就是又要去幼稚園了嗎？想到這，琳琳就一頭黑線。自己可不可以不去啊。恩，還是上學好了，再過幾個月自己就要五歲了，時間也差不多了。就趁現在和爸媽商量吧！琳琳思量著。

第一卷　第十八章　準備上學

在經過一家人的協商，琳琳的強烈要求下，孫爸爸孫媽媽終於點頭答應琳琳去上小學了。孫爸爸打算週末出去打聽