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了的，可是這造船出海一事，其實他也有份，不過明鎬不想跟陳執中說得太明白，人各有志這位老友不愛財他也管不了，但是自己還有一大家人要養，這事還得從長計議。

24。船上日誌　IV

乘風破浪。

趙澤在下揚州的日記中寫道：

六月四日，我的船隊離開了應天府碼頭，繼續上路。

兩岸的風光秀麗水闊山高，綠油油的農田、鬱鬱蔥蔥的樹林、五顏六色的野花盡情地開放著，田間走著辛勤的農民，提水的小孩來往於水井和地頭上，漁夫坐在岸邊補著漁網，山路上的旅人朝船隊揮動著手臂向我們示好。

如果我手上有相機真想拍下此時的景色，留做紀念，因為這樣的美景再過幾年也許就會一去不復返了，我感慨著。

張載說：“老師，杞人憂天了！”

我說：“也許是吧！”

他說：“老師要是想把這時的景色留住，學生倒是可以做到。”

我問他，“如何做到。”

他笑嘻嘻地在木桌上展開宣紙，潤了潤毛筆，又抬頭看了看遠處的山色，然後開始作畫，我一邊看著他畫，一邊暗暗叫絕，這個小子確有才華，連畫畫都這麼厲害，在我目不轉睛的注視下，不到一壺茶的功夫，張載的大作《南京山水圖》，便出爐了。

張載謙虛地跟我說，“學生的拙作讓老師見笑了。”

我毫不隱晦地告訴他說，“你的畫非常出色，如果能用到軍事上，會起到不可限量的作用，你想到過沒有。”

張載猛地點了點頭，說道：“老師教誨的極是，學生也曾考慮過到陌生的地方行軍時將沿途的地形繪製下來，留作參考，只是一直沒有機會實現，就算是救鎮戎軍那一仗也不需要畫圖，嗨！”

我見張載嘆氣，便問他：“怎麼了，想家了，還是心情不好。”

張載說都不是，那一仗差點拼光了新平民團，連焦演大哥都險些喪命，學生頭一次敗得這麼慘。

我安慰他說：“勝敗乃兵家常事，敗了不要緊，只要你總結教訓，是哪裡出了問題，做到心中有數，不再犯類似的錯誤才是最重要的”

張載朝我施了一禮說道：“學生受教了！”

我點了點頭，說道：“要不這樣，你把新平民團參加鎮戎軍一役的事從頭到尾講一遍，我幫你分析一下哪裡有問題，順便再傳授你新的行軍作戰方法，你看可好！”

張載眼前一亮，趕緊說了一堆感謝的話，然後對我講起了他和焦演率領新平民團參加鎮戎軍保衛戰的事。

我一邊聽著張載的故事，一邊聽著他的講解分析，在他疏漏的地方提醒他，然後傳授了我的作戰經驗，我告訴他，肉搏戰講究的是兵精將勇，還有知道敵強我弱，如果你不瞭解你的敵人全憑勇氣去殺敵，那你很可能會掉進一個圈套。

不要以為人家的大軍都在前頭打仗，你就可以輕易地偷襲人家的中軍營地，除非你做好了詳細的謀劃，將種種意外情形都考慮到了，否則不要冒險，除非必不得已，你明白了嗎！

張載說：“我已經覺悟了，想請老師教我用兵之道！”

從那一天起，我一抽出時間就會跟張載討論古今的戰事，然後分析種種用兵之道，順便在傳授他新軍的作戰方法，用兵法門，希望他銘記於心，如果可以的話，最好記錄下來。

張載的記憶力非常好，居然能夠將我的話一字不差地倒背如流，雖然說得誇張了點，事情確實是這樣的，不過在我的再三要求下，他還是規規矩矩地做起了筆記，我跟他說，未來的軍隊不僅僅是將帥的事，你的下屬，你的下屬的下屬都要學會用兵，否則主將萬一都戰死了，軍隊不就瞬間崩潰了嗎，就算是真的出現這種情況，如果用這種新的方法訓練你的部下，軍隊崩潰的局面就會減小到最低程度，至少他們都學會了各自為戰，相互依靠。

張載深以為然，又問我：“老師，為何要陣地戰，有這樣厲害的火槍，只要隔著很遠就開火，量他有多少人馬也殺不過來！”

我說：“就大宋目前裝備的火槍，你知道多少？”

張載搖了搖頭，因為他不知道，也不敢不懂裝懂，我告訴他實際情況後，他倒吸了口涼氣。

“老師，如果這樣講，這火槍也就比弓箭快了一點，如果對方用弓箭還擊我們還是會死傷慘重，這該如何是好”

我說：“你還需要學很多東西，陣地戰不僅僅是指在平地作戰，山地、林地、窪地，一切可以挖掘戰壕的地方都可以