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，百姓跟著不孝，人倫大壞，綱常不振，國家危矣。

有點酸，但在這時候大家都吃這一套，想高中，只好寫了。

但是逝者已逝，生者還生，做為平常百姓，除了對死者盡孝外，還要為活著的人負責，教育子女，友愛兄弟，孝順活著的長輩。作為臣子，還要上輔君王，下治百姓。作為人君，還要富強國家，使百姓安居樂業。因此盡孝重要，後面也重要。

三年不言，自是常事，不能長矣。

但這樣寫，不是策，而是論了。

第九十四章第一躍（四）

因此寫到這裡還得必須轉回來。

為什麼商高宗能大治，這個孝乃是關健，能孝父母，就能愛民。

所以朝廷務必推廣孝道，對各地孝子進行嘉獎。

孝道大興，人倫大治，民風就能變得淳樸。

因此三年不言，自是常事，卻不能長矣，卻是常長之事。

再舉一些例證，說一些如何推廣孝道的的辦法，這個策子也就有了，而且略略有那麼一點蕩氣迴腸，峰迴路轉的感覺。

想了許久，這才落筆。

他不是最後一個交卷的人，但他交了卷，八成學子都交了。

走出來，尤滔幾人一起圍過來，問：“王小郎，考得如何？”

“還好吧。”

“怎麼寫的？”

立即有更多計程車子圍過來。

王巨先將他的前兩策複述了一遍。

這些士子一起傻眼，原來可以這樣寫啊。

“那麼第三策呢，我們一起糊塗了，怎麼三年不鳴，變成了三年不言。”

“尤三郎，那不是三年不鳴哪，而是出自《尚書正義》，講的乃是商高宗故事。”王巨又將原文背了出來。

幾十名學子聽了，馬上捶胸頓足，懊喪萬分。

“程公不是為難人嗎？”

“尤三郎，不能這麼說，這僅是摘自五經正義的典故，很正常的，如果進了京城省試，有的考官會刻意出一些更刁難的題目，還不知道從哪個經義裡摘出來呢。”

不但他們，整個參加解試的三百多名舉子只有不到四十人正確的破了第三策。

王巨安慰道：“後面還有論、詩賦與帖經墨義呢。”

沒必要顯擺。

然後回到寢室問李萬元：“二哥，第一策你是怎麼答的？”

“妹夫，不提了，我寫了朝廷缺馬，不當關閉買馬社，而是廣建買馬社，從河北到河東到陝西，那麼契丹與西夏就沒辦法禁了。就象青鹽與遼鹽，我朝能禁得了嗎？有了馬，就有了騎兵，國家軍隊才能強大。”

“算是可以吧。”

“但為什麼程公又取締了買馬社？”李萬元想不通啊。

“一是國家多少對民間武裝有些防範。”

“但朝廷在邊區卻設了許多弓箭手與土兵。”

“那不同，只是臨時的武裝，不象買馬社，它有經濟在裡面，有了經濟，這個團伙聯絡就會緊密