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的手藝怎麼樣！”周皇后笑意盈盈的道。說著已經是夾了一筷子紅燒牛遞給張麟麒。要說崇禎安排的這次家宴還真是用了心思。

第一就是溫馨，菜上齊了之後，周圍一個服的太監宮nv都沒有。這樣才更顯得自由自在。更有親情味。第二就是崇禎本身的‘變通’。譬如說這個牛吧，按照大明朝的刑律那是不允許宰殺吃的。

民以食為本，農以牛為力，故不可擅自宰殺。凡非經官府批准，宰殺耕牛，均加問罪，也就是說，只有官府檢視了，認為這牛已經老了，不堪耕作，才允許宰殺，i下宰殺，就是大罪，

崇禎一向是嚴於律己的，所以哪怕他自己十分喜歡吃牛硬是剋制住了口腹之自從他登基以來，也就是吃過二次牛第一次是誕生太子。第二次就是這次了，得知張麟麒喜歡吃牛

周皇后在採買牛崇禎也只當不知道。這對於一向十分嚴格的崇禎來說，是很難得的。

既然是家宴，氣氛也就十分的融洽隨意。

“師傅，這段時間你不在徒兒很是想你呢——”太子看著張麟麒深情的道。自從上次張麟麒被加封太子太保之後，張麟麒又多了一項光榮的任務，教導太子。太子作為一國之本，本來就是有三位老師的。還都是名滿天下的大儒。不過崇禎卻是分外看重張麟麒，特意賦予了他這個崇高的使命。

而太子也對這個新任命的老師很感興趣。鎮國將軍啊！太子雖然還沒執政，可是已經十三歲了，對於天下大事也知道一些了。所以對於張麟麒的豐功偉績也是尊崇不已的。

當然，因為張麟麒事情多，不能經常進宮來教導太子。所以只能做起了甩手掌櫃。不過，張麟麒雖然人沒進宮，可是依然很好的起到了教導太子的作用。譬如說張麟麒給太子留下了很多習題。

還都是些啟發智力，開拓視野的題目，類似於後世的那些腦筋急轉彎的問題，還有就是一些自然知識，諸如地球是圓的，而不是什麼天圓地方。我們所處的位置其實是一塊大陸……

一來張麟麒知道，什麼四書五經之類的東東估計太子在那三個大儒的教導下，肯定是不需要再用功了。

而且經歷過後世那種德智體美勞全面教育的張麟麒，對於這種四書五經教匯出來的孩子，到時候能有多少能力也很懷疑。恐怕最多就是一個書呆子而已。這對於以後要掌御一個龐大的國家的君王來說，是極其危險的。往小了說，這樣培養出來的皇帝，視野狹義，處事呆板。

往大了說，害人害己，葬送國家。所以說，張麟麒另闢蹊徑，給他留下很多啟發智力的題目，例如五分熟的牛碰到六分熟的牛它們為什麼不打招呼？答案是因為它們不熟。

諸如此類的題目很多。而這些題目對於飽受四書五經之苦的太子來說，卻是十分新鮮有趣的。就算是那些自然常識，也是極大的擴充套件了太子的視野，原來天底下還有黑的像木炭一樣的人，原來地球是繞著太陽轉的……

以前太子讀書都是要那三位老師bi著的。可是張麟麒出的這些題目，太子卻是自個要去完成的。

當然，這也離不開崇禎的支援。說實話，開始的時候崇禎看見張麟麒出這樣的題目，心中也是有些疑的。（服太子起居的宦官發現了這種別出心裁的題目後，報告給了崇禎。不過出於對張麟麒無與倫比的信任，崇禎還是默許了。因為他牢記張麟麒說過的一句話，實踐是檢驗真理的唯一標準！

而最後的結果是，效果十分的好。太子以前就像是一個小大人，雖然看著老成，其實思路已經僵化。而現在呢，思維敏捷，反應靈活。還經常會有一些很有靈的創意出來。f@！！

“與猶未盡，即點下回，現章未續，即回，更多神書等您評閱！”

第三百二十一章　請開海禁

在崇禎有一次對太子進行過考試之後，是樂得合不攏嘴。這才是他需要的太子啊！這也很好的證明了張麟麒的教育方式是可行的。當然，張麟麒出的這些題目卻是被那三位老師說深惡痛絕的。

在他們看來，教育太子就要一板一眼，教之以大義。像張麟麒教的不都是一些歪邪說嗎！也就是張麟麒的來頭太大，不是他們能夠惹得起的，又有崇禎的一力支援。所以這三位大儒才聽之任之的。

所以如今，太子看到老師回來了，自然是感到十分親切的。而張麟麒也很喜歡這個小傢伙，看得出來，當崇禎百年之後，大明朝要是能在他手下執政的話，應該還是會繼續發展的。

“這些天我不在，給你留下的題目做完了嗎？”張麟麒微笑著問道