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“您說的倒是事實。”夏爸爸說道：“這個教育過程適應資質一般甚至是低於一般學生的水平，對先天資質好的像人們常說的神童就不適應了。所以，也就有了那麼多的少年大學生出現。我本人同意您對寶寶進行提前教育。但是前期還是以開發智力為主，養成良好的學習習慣和思維習慣，這些習慣的養成有時會使他受益終身，能達到事半功倍的效果。要做到潛移默化和有意為之相結合。”

夏爸爸繼續說道：“我這次來帶了一部分學前讀物，本來是想給寶寶看的，但是如果沒人輔導光靠寶寶的理解能力達不到希望的效果，既然你感興趣可以看看。寶寶的資質確實不錯，如果按照正常入學標準接受正常教育的話，對他未必是好事。他也可能因為比別的孩子聰明而反被聰明誤，興許他的優勢就顯現不出來了，還極有可能成為很平庸的一個學生。我同意您的意見，入學會可以有計劃的跳級，甚至走個別教育的路子，可以給他制定一個教育計劃。但前提是對寶寶的身心教育也要跟上，這樣就能讓他健康快樂成長的同時，及早接受課堂教育。只是，您要辛苦了，平常的點滴教育也很重要。”

“辛苦不怕，為了我孫子天資不被泯滅和埋沒，再苦不辭。”關正方很堅決的說道。

“您現在就要有一個系統的科學的方案和明確的教育目標，然後有意識引導。還是那句話，知識好掌握，樹人也很關鍵。”夏爸爸說道。

聽到外公說道“關鍵”，寶寶笑了一下。關垚看著寶寶說道：“外公是在說我們這個關健嗎？”

寶寶並著嘴笑了，他搖搖頭。

叔叔又說道：“為什麼說不是你這個關健？”

寶寶說道：“因為寶寶的名字正好和某一個詞彙相同。比如叔叔的名字，就和瓷窯的名字相同，但不是瓷窯。”

眾人聽後一愣，隨即“哈哈”大笑。

關垚說道：“寶寶，我發現我一天不學習就趕不上你了，告訴叔叔，你是怎麼知道叔叔的名字和瓷窯一個音的？”

“看電視知道的唄，然後媽媽就給我解釋了。”寶寶說完，仰頭看了爸爸一眼，爸爸滿意的衝他笑笑。

關正方也滿意的笑了。寶寶說的的確是這麼回事。當時大家正在看一檔淘寶的電視節目，寶寶在客廳同時玩幾輛遙控坦克和裝甲車。對解說詞裡反覆出現的“官窯”字眼產生了興趣，他支愣著耳朵聽完後，來到媽媽身邊，看著電視有關的畫面。媽媽當然知道寶寶忽然對電視感興趣的原因所在，就問道：“裡面在說‘官窯’，聽到了嗎？”

寶寶盯著畫面點點頭。

“是在說叔叔嗎？”

寶寶搖搖頭。

“叔叔的名字正好和這個詞彙相同，但是意義不一樣。電視裡說的‘官窯’，是燒製瓷器的大火爐，咱們使用的碗和盤子，還有許多瓷器用品，都是經過大火爐也就是瓷窯裡燒製出來的。官窯，就是朝廷管理的瓷窯就叫官窯。叔叔的名字也叫關垚，但不是這個關垚。”

“我知道，叔叔姓關，名字叫垚。”寶寶說道。

“呵呵，你說的對，真聰明。就跟你的名字一樣，和咱們經常使用的一個詞彙相同，但是意義不同。舅舅給你起的這個名字，是希望你健康快樂的成長。健，就是健康的意思，和‘關鍵時刻的關鍵是不一樣的’。”

寶寶完全聽懂了媽媽的話。

關正方很是欣賞小夏對孩子的耐心，經常不失時機的灌輸給寶寶一些知識，他也很受啟發，也會有意識的對寶寶寓教於樂。

外公聽了寶寶的話後，很是欣慰，他充滿慈愛的目光看了寶寶一眼，對關垚說道：“寶寶這個年齡知道這些不足為怪。其實，小孩子在這個階段最善於思考問題了，對什麼都充滿了好奇和興趣，只要這個時候大人耐心引導，真正把孩子放在心頭，細心體會孩子的所思所想，每個孩子都會成為神童！可是這個年齡段的父母往往都是社會和家庭的中間力量，工作生活壓力大，甚至無暇顧忌孩子。但是隻要父母做到有心，有意，一些邊角時間完全可以做到對孩子的啟