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說我們一天到晚拉長著一張臉，不苟言笑，講課枯燥無味。不管什麼東西，都要製成一劑黃連苦藥，叫你難以下嚥。還動不動搬出個良藥苦口的道理嚇唬你，逼著你喝。熬剩的藥渣都不讓倒，期末拿出來，熬一熬，再喝一遍。”

特蕾西說：“我敢擔保彼得不是說你的，你肯定不是他說的那種老師，不過有些老師確實是那樣，講課像催眠曲，一聽就想睡覺。”

楊紅苦笑一下：“我覺得教書最重要的是傳授知識，把知識性的東西講清楚了就好。我們搞理科的，怎麼把課講幽默？難道你能把那些基因編成一個笑話講給學生聽？”

特蕾西說：“那倒也是。”

楊紅說：“這兩件事，我雖然覺得他做得不對，但還可以說只是我們兩個人觀點不同，但有些事，真是太過分了。”

“什麼事，你這麼生氣？”

楊紅想到好幾件事，可能都是特蕾西走後發生的，她覺得那些話她沒法對特蕾西學說，就選了一件特蕾西也知道的，“就說我問他動名詞和分詞區別的那一次吧，你也在班上的，你肯定知道我說什麼。”

特蕾西做個鬼臉，說：“是不是那個‘我他媽真忙，但不是忙他媽的’的例句啊？”

楊紅紅著臉說：“不是那句還能是哪句？你看，這樣的東西也拿到課堂上來講，還說是他的經典例句。”

特蕾西說：“我記得他沒有在課堂上講噢，他說中國的考試題可能會問你一個詞究竟是動名詞還是分詞，但美國人就不會問這種問題，他們不管它是什麼詞性，只要從上下文裡知道意思就行了。彼得只把這句話寫在黑板上，說你們把這句搞懂了，動名詞和分詞的區別就搞清楚了。”

楊紅想起那天她因為不知道這個詞的意思，還把這個例句工工整整地抄在筆記本上，以為得了真傳，從此就知道動名詞與分詞的區別了。回去一查字典，才知道f…ck是那個意思，當時就覺得好像被人調戲了一樣，怒不可遏，要去找新東方的校長。周寧勸她再查查語法書什麼的，說不定有什麼